літератури.
1. Асєєв В.Г. Вікова психологія: Навчальний посібник. /В.Г. Асєєв. - М.: Просвещение, 2008. - 230 с.
. Брунер Дж. Психологія пізнання. Замежами безпосередньої інформації. /Дж.Брунер. - 4-е вид. - М.: Прогрес, 1997. - 413 с.
. Брунер, Дж. Про дієвий і наочно-образному уявленні світу дитиною. /Дж.Бруно// Хрестоматія з психології: Психологія мислення/під. ред. Ю.Б. Гіппенрейтер [та ін]-2-е вид., Перераб. і доп. - М.: ACT: Астрель, 2008. - С.235-250.
4. Бурлачук, Л.Ф. Словник-довідник з психодіагностики. /Л.Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. - 3-е вид., Перераб. і доп. - СПб.: Питер, 2002. - 405с.
5. Венгер, Д.А. Про формування пізнавальних здібностей у процесі навчання дошкільнят./Д.А. Венгер// Хрестоматія з вікової та педагогічної психології. - М. - 1981.-С.180.
. Вікові та індивідуальні особливості образного мислення учнів. /За ред. І.С. Якиманской. - М, 1989. - 221с.
. Виготський, Л.С. Питання дитячої психології/Л.С. Виготський; - Спб.: Союз, 1997. - 380с.
8. Гордєєва Т.О. Позитивне мислення як фактор навчальних досягнень старшокласників/Т.О. Гордєєва, Є.М. Осін// Питання психології. - 2010. - № 1. - С.24-33
9. Демидов В.Є. Як ми бачимо, те, що ми бачимо. /В.Е.Демідов - 3-е вид., Переробці. і доп. - М.: Знання, 2010. - 256с.
. Запорожець А.В. Розвиток відчуттів і сприйнять в ранньому та дошкільному дитинстві./О.В. Запорожець. // Избр. психолог. праці: У 2 т. - М., 1986. -Т. 1. - С. 91-99.
. Каплуновіч І. Рівні пізнавальної діяльності. /І.Куплуновіч// 1 вересня. - 2002. № 36-37. - С.40-50.
. Крутецкий В.А. Психологія: Підручник для учнів пед. училищ. /В.А. Крутецкий-2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Просвещение, 2003. - 336с.
. Левітів, Н.Д. Дитячі та педагогічна психологія. /Н.Д. Левітів - 3-е вид., Переробці. і доп. - М.: Педагогіка, 1972. - 279с.
. Лихачов, Б.Т. Теорія естетичного виховання школярів. /Б.Т.Лихачев-М.: Просвящение, 1995. - 176с.
. Маклаков, А.Г. Загальна психологія. /А.Г.Маклаков. - СПб.: Питер, 2001. - 592 с.
. Мещеряков, Б.Г. Великий психологічний словник/Б.Г. Мещеряков, В.П. Зінченко. - 3-е вид...
