пов'язані.
Отже наша гіпотеза про те, що мислення впливає на розвиток сприйняття у дошкільників підтвердилася.
Висновок до розділу II: Нами була проведена психологічна діагностика дітей 6-7 років на виявлення рівня мислення і сприйняття. Були використані 4 методики. Дві на дослідження рівня мислення і дві на дослідження рівня сприйняття. Нами була проведена інтерпретація та обробка даних, в х оді яких наша гіпотеза про те, що мислення впливає на розвиток сприйняття у дітей дошкільного віку підтвердилася.
Висновок
У даній роботі ми розглядали проблему вивчення взаємозв'язку мислення і сприйняття у дітей дошкільного віку. Ми з'ясували, що в даний час вивчення і розвиток процесу сприйняття має важливе значення, так як відбувається інтенсивний розвиток техніки і науки, а, отже, і складність сприймаються об'єктів, необхідність високого рівня мислення для освоєння нових предметів, явищ і т.д. p align="justify"> Мета нашого вивчення було розглянути вплив мислення на розвиток сприйняття дітей дошкільного віку.
Отже, можна зробити наступні висновки:
. Був проведений теоретичний аналіз процесу сприйняття, після якого ми з'ясували що сприйняття розглядається як суб'єктивний образ предмета, явища або процесу, безпосередньо впливає на аналізатор або систему аналізаторів і як складний психофізіологічний процес формування перцептивного образу. Сприйняття має свою структуру і властивості, які були рассмотріни нами у розділі I параграфі 1.1.
. Була дана характеристика мислення як психічного процесу. Мислення розглядається як цілеспрямоване використання, розвиток і збільшення знань, можливе лише в тому випадку, якщо воно спрямоване на вирішення суперечностей, об'єктивно властивих реальному предмету думки. Мислення вивчалося багатьма вченими, такими, як Мухіна В.С, Обухова Л.Ф, Рогов Є.І. і т.д. Мислення має свої види, властивості і структуру, які ми розглядали в розділі I параграфі 1.2.
. Ми провели діагностику дітей у віці 6-7 років, кількість яких склала 15 осіб. Були отримані дані дітей про рівень розвитку мислення і сприйняття. Значення коливається від дуже високого до дуже низького розвитку мислення і сприйняття. Це свідчить про те, що рівень розвитку в даній вибірці дітей неоднаковий.
. У теоретичному аспекті було розглянуто взаємозв'язок мислення сприйняття і мислення. Також була проведена обробка даних і підтвердження гіпотези, які свідчу, що мислення впливає на розвиток сприйняття у дітей дошкільного віку. Мислення нерозривно пов'язане з сприйняттям. Через мислення людина сприймає навколишнє себе дійсність.
Список використаної ...
