творення не помічається нами, і тоді нам здається, що відтворення виникло саме собою.
Мимовільне відтворення може бути направленим і організованим тоді, коли воно спричинене не випадково сприйнятими об'єктами, а змістом певної діяльності, яку людина виконує в даний момент. Так, у людини під впливом змісту прочитаної книги мимовільне відтворення його минулого досвіду буде більш спрямованим і організованим. З цього випливає, що мимовільним відтворенням, так само як і мимовільним запам'ятовуванням, можна і потрібно керувати. Чим систематичніше і логічніше побудує вчитель урок, тим більш організованим буде той зміст минулого досвіду, яке мимоволі відтворюється школярами під час занять. p align="justify"> Довільний відтворення викликається репродуктивної завданням, яку людина ставить перед собою. У тих випадках, коли матеріал закріплений міцно, відтворення відбувається легко. Але іноді не вдається згадати те, що необхідно, і тоді доводиться робити активні пошуки, долаючи певні труднощі. Таке відтворення називається пригадування.
Пригадування, подібно довільного запам'ятовування, може бути дуже складним розумовою дією. Вмінню добре пригадувати доводиться вчитися. Від нього залежить ефективність і готовність використання своїх знань. Як правило, гарне запам'ятовування забезпечує і хороше відтворення. Але успішність пригадування багато в чому залежить від того, в яких умовах і як воно здійснюється. p align="justify"> Дослідження показують, що успішність пригадування залежить від того, наскільки чітко і точно усвідомлюється зміст репродуктивної завдання . За наявності труднощі в пригадуванні необхідно йти від широкого кола знань до все більш вузькому, відповідно репродуктивної задачі. При цьому необхідно широко використовувати зіставлення, порівняння асоціацій з тим, що треба відтворити. Пригадування, як і запам'ятовування, також вибірково . Добре усвідомлена і точно сформульована в мові репродуктивна завдання направляє подальший хід пригадування, допомагає відбирати в нашій пам'яті потрібний матеріал і гальмує побічні асоціації.
Успішність пригадування залежить від того, які використовуються прийоми пригадування . Найважливішими будуть складання плану пригадую матеріалу; активне викликання в собі образів відповідних об'єктів; навмисне викликання опосредствующих асоціацій, які обхідним шляхом ведуть до відтворення того, що потрібно.
Успішність пригадування істотно залежить від того, наскільки мотивовано виконання репродуктивної завдання.
Пригадування - не просте відтворення минулих вражень. Знання, засвоєні нами в минулому, при відтворенні зв'язуються з новими зна...
