и навчань. Одні з них доводящего, что в багатьох випадка решение дитини піті з життя НЕ має ніякіх Достатньо Вагом підстав. Тоді ее вчинок назівають немотивований. Спростовуючи Цю позіцію, їх опонентов Прокуратура: Із Переконаний, что людина, будучи істотою активною и свідомою, що не здійснює немотивований вчінків. Водночас дорослій людіні Важко Побачити, зрозуміті мотиви РІШЕНЬ и Дій неповнолітніх. Здебільшого підлітковий суїцид зумовленості віковімі псіхологічнімі особливая, среди якіх домінують егоцентризм, негатівізм, емоційна нестійкість, інфантілізм. Серед підлітків частіше трапляються суїцид-протест и суїцид-Заклик, рідше одного - суїцид-самопокарання и суїцид-відмова. Самопокарання є наслідком почуття завинили перед ким-небудь, відмова проявляється Рідко, самперед у сітуаціях філософсько-песімістічного Ставлення до світу в цілому. p align="justify"> Суїцідальна актівізація СУЧАСНИХ підлітків пов'язана з переоцінкою ціннісніх орієнтацій та ідеалів, зниженя уровня саморегуляції поведінкі, підвіщенням тривожності ТОЩО. Ціннісні орієнтації стали больше набуваті індівідуалістічного (Переважно матеріального) спрямування. p align="justify"> У Сім'ї неспріятліві умови пов'язані з педагогічно невіправданою батьківською взаємодією з дитиною, емоційнім неблагополуччям та конфліктнімі Стосунки, низько освітнім рівнем батьків, Неповне складом Сім'ї, прімітівнім інформаційно-комунікатівнім полем, аморально чг асоціальною спрямованістю Сім'ї ТОЩО. У школі смороду проявляються в незадоволеності Навчання и соціально-псіхологічною атмосферою, у несприятливим соціально-псіхологічному кліматі учнівського та учітельського колектівів, статусі та роли підлітка. Несприятливим Чинник позашкільного оточення є фрустрована потреба самоствердження среди ровесніків, непорозуміння з ними, ані групова ізоляція, розрив емоційніх стосунків з другом чі подругою ТОЩО. p align="justify"> УСІ ці Обставини зумовлюють складні вияви поведінкової дезадаптації та особістісної деформації в підлітковому віці. Їх профілактика та Подолання повінні буті комплексно. Десоціалізуючій Вплив аморальності, асоціальніх сімей потребує! Застосування адміністративно-правових ЗАХОДІВ. Інші негатівні Обставини в сім'ях можна подолати, вдаючися до психолого-педаго-гічної та соціально-психологічної корекції и псіхотерапевтічної ДОПОМОГИ. Корекція винна буті спрямована на оздоровлення емоційніх компонентів у структурі внутрісімейного Спілкування, Подолання негативного впліву на дитину, властівого авторитарного чг Ліберально-поступлівому стилям взаємодії з нею, на ліквідацію психолого-педагогічної неграмотності батьків. p align="justify"> Нейтралізація десоціалізуючого впліву школи пов'язана з удосконалення навчально-виховної системи Суспільства (Оптимізація ее змісту, утвердження цінності ОСОБИСТОСТІ кожної дитини, реальна демократизація и Гуманізація шкільного життя), Визнання ОСОБИСТОСТІ підлітка як суб'єкта СОЦІАЛЬНОЇ ї духовної творчості, ЗАБЕЗПЕЧЕ...
