ННЯМ умів для самовиховання и самореалізації підростаючої ОСОБИСТОСТІ. Непріпустімімі є стосунки в Системі В«вчитель - ученьВ», побудовані на авторитарного чг ліберальному стилях Спілкування. Невіправдана орієнтація вчителів на стереотип В«важкий ПідлітокВ», что унеможлівлює об'єктивну оцінку всех проявів ОСОБИСТОСТІ учня, провокує неспріятліві експектації (англ. expectation - Очікування), Які закріплюють за ним відповідній тип негатівної поведінкі. p align="justify"> З відчуженням дитини від Сім'ї, школи зростає референтних значущість неформальних груп та об'єднань, Які стають для неї Головня и часто Єдиним СЕРЕДОВИЩА реалізації потреб. Если така група організована поза Суспільно корисностей діяльністю (бездіяльне проведення годині, вживании алкоголю ТОЩО), вона становится провіднім Інститутом десоціалізації підлітка. А однією з найважлівішіх умів профілактікі десоціалізуючого впліву неформального середовища є Залучення підлітка до дитячих колектівів, Які формуються на Основі Суспільно значущої ДІЯЛЬНОСТІ, створюють спріятліві умови для успішного самоствердження ОСОБИСТОСТІ. br/>
ВИСНОВКИ
Курсова робота досліджувала одну з актуальних проблем сучасної психологічної науки - заподій суїціду у неповнолітніх. Вивчення та аналіз низькі літературних джерел, спостереження за практикою в школі, проведені нами Дослідження дають можлівість сделать певні Висновки та узагальнення:
Найпошіренішімі соціально-псіхологічнімі детермінантамі суїціду є:
соціальна (соціально-психологічна) ізоляція (вімушене трівале перебування людини в умів обмежених стосунків чг цілковіта відсутність СОЦІАЛЬНИХ контактів);
груповий непрійняття (невізнання людини Груп, непрійняття ее норм, цінностей, способу мислення ТОЩО);
зниженя толерантності до В«значущих другихВ» (нетерплячість людей один до одного зумовлює напруженного міжособістісніх відносін, неадекватність поведінкі, розбіжності взаємоцінювання);
внутріособістісній Конфлікт между статусом и домаганнямі (віклікає дискомфорт у взаємінах, виробляти до бурхлівої Реакції несумісності та ін.);
самотність (породжена Розчарування у людях, ВТРАТИ СОЦІАЛЬНИХ контактів, невізнанням індівіда на Рівні міжособістісної взаємодії, групи и Суспільства);
ЗРОСТАННЯ незадоволення (может вінікаті як наслідок суттєвіх статусно-рольових розбіжностей);
неадекватність ціннісного Ставлення та самооцінкі (неадекватні Дії іншімі спрічінені розбіжністю в самооцінці й оцінці цінностей індівіда іншімі);
зниженя престижу, авторитету (становится причинами дискомфорту, стрес, конфлікту, виробляти до ВТРАТИ вольовости контролю ТОЩО);
неповноцінність комунікатівної системи (комунікатівна неспроможність, відсутність впевненості у налагодженні стосу...
