дарту і т.п .
Каталоги цифрових освітніх ресурсів, що входять до колекції, задають ієрархічні структури (багаторівневі каталоги, побудовані на основі використання різних критеріїв), обробка яких (у тому числі і автоматизована), заснована на послідовному обході вершин ієрархії, дозволяє виявити напрями, найбільш забезпечені системою якісних ЦОР, місця подвійного використання ЦОР, перспективні напрямки загальноосвітньої підготовки (дисципліни, розділи, окремі теми), не забезпечені необхідними інформаційними джерелами. p align="justify"> 2. Розробка уроку з використанням цифрових освітніх ресурсів
.1 Психолого-педагогічне обгрунтування використання ресурсів
В даний час багато шкіл оснащені комп'ютерними класами, і у вчителів з'явилася можливість використовувати сучасну техніку на уроці. Використання комп'ютера при навчанні дозволяє створити інформаційну обстановку, стимулюючу інтерес і допитливість дитини. Комп'ютер стає електронним посередником між вчителем і учнем. Він дозволяє інтенсифікувати процес навчання, робить його більш яскравим і наочним, надає можливість вести навчання в індивідуальному для кожного учня темпі, а також дозволяє звільнити вчителя від ряду утомливих функцій, наприклад, нескінченних записів на дошці, відпрацювання елементарних умінь і навичок, перевірки знань. p align="justify"> Застосування комп'ютера на уроці можливо в різних режимах, а саме:
в навчальному режимі;
в режимі графічної ілюстрації досліджуваного матеріалу;
в тренувальному режимі для відпрацювання елементарних умінь і навичок після вивчення теми;
в діагностичному режимі тестування якості засвоєння матеріалу;
в режимі самонавчання.
З введенням в навчальний процес нових комп'ютерних технологій стає актуальною проблема накопичення та використання цифрових освітніх ресурсів.
Цифрові освітні ресурси - це представлені в цифровій формі фотографії, відеофрагменти, статичні та динамічні моделі, об'єкти віртуальної реальності та інтерактивного моделювання, картографічні матеріали, звукозапису, символьні об'єкти і ділова графіка, текстові документи та інші навчальні матеріали , необхідні для організації навчального процесу.
Загальні вимоги до цифрових освітніх ресурсів:
Сучасні цифрові освітні ресурси повинні:
відповідати змісту підручника, нормативним актам Міністерства освіти науки РФ, використовуваних програм;
орієнтуватися на сучасні форми навчання, забезпечувати високу інтерактивність і мультимедійність навчання;
забезпечувати можливість рівневої диференціації та індивідуалізації навчання;
пропонувати вид...
