y"> У зв'язку з цією вправою повторюються умови вибору голосних в закінченнях іменників (бажано виписати в море, в місті) і в закінченнях прикметників.
Виписування словосполучень і угруповання їх за лексичним значенням головного слова. Використовується вправу з підручника. У цій вправі така робота пропонується зі словом хвіст. На дошці і в зошитах учні виписують такі словосполучення (у них позначається головне слово): Хвіст зірки, хвіст насіння, хвіст, птахи, хвіст літака, хвіст корови, хвіст скорпіона. Потім вчитель читає визначення різних лексичних значень слова хвіст: В«рухома частина на кінці тіла твариниВ», В«звужена задня частина тіла твариниВ», В«пучок пір'я на задньому кінці тіла птахаВ», В«задня частина плоду", "кінцева звужена частина механізмуВ». Учням пропонується прочитати словосполучення, лексичне значення головного слова якого має переносне значення. Ще цікавіше буде, якщо вчитель принесе на урок відповідні малюнки. p align="justify"> Диктант з підготовкою. В якості диктанту рекомендується використовувати вправу з підручника. У тексті цієї вправи поставлено важливе моральна проблема ставлення людини до природи. У ньому засуджується вчинок одного з хлопчиків, який зіпсував ножем березу. Текст насамперед читається дітьми або про себе, або хорошим читцем вголос. Далі учні усно висловлюють своє ставлення до вчинку Вані і придумують заголовки до цього тексту. Важливо, щоб заголовки відображали моральну сторону змісту тексту. Учитель може запропонувати свої заголовки даного тексту, наприклад: В«Зіпсував березуВ», В«Дурний вчинокВ». Учні вибирають один з них, мотивуючи при цьому свій вибір. p align="justify"> Перший і другий абзаци доцільно записати під диктовку, позначаючи орфограми в коренях слів.
Завдання додому: а) повторити відомості про однозначних і багатозначних словах, б) списати решту вправи; підкреслити ненаголошені перевіряються голосні у коренях дієслів.
Висновок
Лексика і фразеологія вивчаються в школі з 1970 року. Їх включення в якості самостійних розділів у шкільну програму з російської мови підвищило пізнавально-практичну спрямованість курсу, сприяло підвищенню інтересу учнів до російської мови як навчального предмету, пожвавило позакласну роботу. p align="justify"> Застарілі слова, переставши вживатися, переходять у пасивний пласт лексики.
Доля застарілих слів різна. Одні з них не залишають слідів у мові, зберігаючись лише в стародавніх писемних пам'ятках, інші мають своїх В«нащадківВ» - однокореневі слова, наприклад огрядний (від застарілого тук - В«жирВ»). Застарілі слова входять у спеціальні істеричні словники [32]. p align="justify"> застарівати можуть не тільки слова, але й окремі лексичні значення багатозначного слова, наприклад грамота у значенні В«листВ». У застарілого слова може з'явитися нове лексичне значення, наприклад династія (робоча ди...
