ти до різкого локального підвищення рівня полів у будь-якій точці приміщення і збоїв у роботі комп'ютера.
3. Групові робочі місця, кабінети інформатики, бажано розміщувати на нижніх поверхах будівлі. Внаслідок мінімального значення опору заземлення саме на нижніх поверхах будівель істотно знижується загальний електромагнітний фон на робочих місцях з комп'ютерною технікою.
Яка б не була розстановка комп'ютерів у класі - периметральна, порядна або центральна, робочі місця з комп'ютерами слід розміщувати так, щоб відстань між бічними стінками дисплея сусідніх моніторів було не менше 1,2 м, а відстань між передньою поверхнею монітора у напрямі тилу сусіднього монітора - не менше 2 м. таке планування робочих місць сприяє захисту користувача від електромагнітних випромінювань сусідніх комп'ютерів.
Регламенти тривалості занять, рекомендації з профілактики втоми, вимоги до облаштування комп'ютерних класів поряд з іншими нормативами увійшли до Санітарні норми і правила (СанПіН) 2.2.2.542 - 96 «ó㳺нічні вимоги до терміналів, персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи В». Дотримання викладених у цьому документі вимог дозволить створити безпечні та комфортні умови для роботи учнів різного віку.
Всі перераховані вище вимоги в повному обсязі виконуються в Челябінському Державному Політехнічному Технікумі і, безумовно, сприяють більш продуктивній роботі. (Додаток В). br/>
2.4 Економічне обгрунтування роботи
Економічна доцільність об'єкта даної роботи важлива не тільки з точки зору власне вартості, а й з позицій соціально-економічної ефективності запропонованих нововведень. Під соціально-економічною ефективністю, дотримуючись визначення М.Н. Тимохіна, розуміється збільшення рівня автоматизації праці викладача з метою економії його сил і часу, і, як наслідок, підвищення продуктивності праці, під якою в даному випадку ми будемо розуміти збільшення часу на викладання і скорочення технічних та організаційних витрат процесу навчання.
Науково-технічний прогрес інтегрує сукупність найважливіших чинників зростання продуктивності праці та забезпечує швидке розвиток матеріально-технічної бази педагогічного процесу, яке знаходить своє вираження:
- у зростанні технічної озброєності праці педагога за рахунок введення в
дію технічно більш досконалого обладнання;
- у вдосконаленні обладнання;
- у розробці використання нових інформаційно-педагогічних
технологій;
- у застосуванні передових методів організації праці. [] p> Таким чином, обгрунтовуючи даний проект економічно, розглянемо такі критерії його ефективності: витрати на розробку комп'ютерної програми, вартість витрат на оснащення комп'ютерного класу, можливість економії сил і часу викладача, рівень наукової організації праці. [] p> В основі комп'ютерного навчання лежить програмоване навчання з використанням технічного пристрою високого рівня - комп'ютера. Роль програмного забезпечення дуже велика, та й вартість теж, в даний час на світовому ринку вона становить понад 70% вартості комп'ютера. Тому ми вважаємо важливим показати на прикладі які витрати понесло навчальний заклад, при купівлі програми і перепрограммировании. Навчальні програми, що використовуються при навчанні ГІПС, розроблені на основі програмних продуктів: Компас-Графік 2D, 3D (дилер-фірма В«АСКОНВ»); Автопроект, SolidWords. У таблиці 2.10 представлені витрати на закупівлю матеріалів.
Оцінка витрат на розробку програми SolidWords.
Стаття 1 - матеріальні ресурси.
Таблиця 2.10 - Вартість матеріалів
Найменування товару
Одиниця виміру
Ціна, руб.
Норма витрат, шт.
Вартість, руб.
Мережевий ключ апаратного за-щити (20мест)
шт
3390
1
3390
Дистрибутив на CD
шт
120
1
120
Практичний посібник
шт
480
1
480
Керівництво користувача
шт
900
1
900
Разом:
4890
Транспортно заготівельні витрати:
ТЗВ = (У Цтр * Нрасх%)/100%, тоді
ТЗВ = (4890 ...
