о стають тими самостійними суб'єктами, які намагаються представляти інтереси молоді і працюють для молоді. Соціальна робота в молодіжних організаціях вкрай необхідна і важлива, оскільки сприяє кращій адаптації та соціалізації молодих людей у ??суспільстві та надає їм широкий вибір життєвих перспектив, що особливо актуально в даний час нестабільності і перетворень [11].
Сьогодні професію «соціальна робота» представляє цілий список спеціалізацій, різновидів: соціальний педагог-психолог, етнолог, соціальний юрист, еколог, валеолог, соціальні аніматор, соціальний юрист, еколог, соціальні працівники більш вузької спеціалізації (по роботі з біженцями, інвалідами [30, с. 6], з «групами ризику», медичний соціальний працівник та ін.) А також, що працюють з певною віковою групою (соціальна робота з молоддю, з дітьми, з людьми похилого віку та ін), або в певних установах (соціальний працівник у школі, на виробництві), у специфічних сферах мікросередовища (соціальний працівник на селі, соціальний працівник у військовому середовищі, соціальна робота в екстремальних ситуаціях) [24, с. 29].
Соціальному працівнику потрібні конкретні знання про особливості вікового розвитку і закономірності коллективообразования, про природу і характер соціальних процесів, соціально психологічних механізмах групового згуртування, вміння вести дослідження і організовувати психологічну службу. Йому потрібне привести в єдність свідоме і стихійне, об'єктивні закони і суб'єктивні смаки, погляди, формальне і неформальне, реальності й умовності.
.3 Методичні рекомендації фахівця соціальної роботи з соціальної допомоги та підтримки юнацтва в процесі соціалізації
Суб'єкти цього виду діяльності - соціальні служби для молоді, спеціалізовані установи з надання соціальної допомоги і захисту молодих людей.
Як зазначає Є.Р. Ярская-Смирнова, основне завдання соціальної роботи з юнацтвом - вироблення у молоді здатності самостійно вирішувати свої проблеми, адаптуватися до нових соціально-економічних умов [17, с. 28].
У науковій літературі існують дві моделі соціальної роботи з юнацтвом - інтегративна і дефіцитна.
В інтегративної моделі мова йде про соціальну роботу в широкому сенсі, яка повинна сприяти соціалізації юнацтва. У цьому аспекті соціальна робота співвідноситься з таким видом професійної діяльності, як соціальна педагогіка.
Перші програми професійної підготовки соціальних працівників з'явилися наприкінці ХIХ століття в Амстердамі, потім у Берліні, Лондоні, що означало перехід соціальної роботи на професійний рівень, коли в постановці соціального діагнозу керуються обгрунтованим професійним підходом. Соціальна допомога стала розглядатися як комбінація заходів, результатом яких є зміни як самої людини, таки його соціального оточення [17, с. 39].
На сучасному етапі соціальна робота є однією з форм діяльності, спрямованої на досягнення соціальних змін. Існує помилкова думка, ніби соціальна робота вичерпується наданням допомоги людям, що потрапили в біду. Разом з тим вона являє собою і один з найбільш тонких інструментів соціального контролю. Протиріччя між функціями турботи та контролю, неминучу присутність елементів контролю в будь-якому вигляді допомоги - одна з дилем, з якою соціальні працівники стикаються повсюдно. Ди...
