зьким рівнем розвитку невербальної креативності.
. діагностика вербальної креативності (методика С. Мідника, адаптована А.Н.Вороніним, 1994) [11] (Додаток 4)
Мета - виявити рівень вербальної креативності учнів.
Короткий опис методики: Методика спрямована на виявлення та оцінку існуючого у випробовуваних, але часто прихованого або блокируемого вербального креативного потенціалу. Час на виконання завдань не обмежується. Піддослідним пропонуються трійки слів, до яких необхідно підібрати ще одне слово так, щоб воно поєднувалося з кожним з трьох запропонованих слів. Можлива зміна слова граматично і використання прийменників, не змінюючи при цьому стомлений слова як частини мови.
Для оцінки результатів тестування необхідно зіставити відповіді випробовуваних з наявними типовими відповідями і при знаходженні схожого типу привласнити даному відповіді оригінальність, зазначену в списку. Якщо в списку немає такого слова, то оригінальність даної відповіді вважається рівною 1,00. Індекс оригінальності підраховується як середнє арифметичне оригінальностей всіх відповідей. Індекс унікальності дорівнює кількості всіх унікальних (що не мають аналогів в типовому переліку) відповідей.
Використовуючи Процентільние шкалу, побудовану для цих індексів і показника кількість відповідей (індексу продуктивності), можна визначити місце даної людини щодо контрольної вибірки і, відповідно, зробити висновок про ступінь розвитку у нього вербальної креативності та продуктивності.
Таблиця 6. - Процентільние шкала
10% 20% 40% 60% 80% 100% 21,000,940,910,860,810,6131053210 Примітка:
відсоток людей, результати яких перевищують зазначений рівень;
значення індексу оригінальності;
значення індексу унікальності;
Спираючись на значення індексу оригінальності, з урахуванням варіацій індексу унікальності можна виділити рівні розвитку вербальної креативності:
Дуже низький рівень - індекс оригінальності 0,00 - 0,6;
Низький рівень - індекс оригінальності 0,61 - 0,86;
Середній рівень - індекс оригінальності 0,87 - 0,91;
Високий рівень - індекс оригінальності 0,92 - 1;
Таблиця 7. - Результати первинної діагностики рівня вербальної креативності (методика С. Мідника, адаптована А.Н.Вороніним, 1994)
ІспитуемийІндекс орігінальностіІндекс унікальностіМіша С.0, 482Віктор Т.0, 180Влад А.0, 503Оля Г.0, 461Даша Т.0, 845Катя Г.0, 654Саша Ч.0, 755Діана п.0, 461Егор М.0, 682Кірілл Г.0, 685 Таня С.0, 785Кірілл ф.0, 654Анна С.0, 785Ангеліна б.0, 986Вероніка Л.0, 684Деніс Г.0, 778Максім А.0, 696Андрей б.0, 595Сергей п.0, 978Валентін Г.0, 736Деніс б.0, 685Влад б.0, 956Юра Ф .0,988 Віка А.0, 190Даніл д.0, 000
Таблиця 8. - Зведена таблиця даних за результатами діагностики рівня вербальної креативності дітей за методикою С.Медніка, адаптованість А.Н.Вороніним, 1994
Рівень вербальної креатівностіВисокій (індекс оригінальності 0,92 - 1) Середній (індекс оригінальності 0,77 - 0,91) Низький (індекс оригінальності 0,61 - 0,76) Дуже низький (індекс оригінальності 0 , 00 - 0,6) Кількість учнів (%) 4 (16%) 4 (16%) 9 (36%) 8 (32%)
Рис. 2 - Результати діагностики рівня вербальної...
