Зміст
Введення
. Теоретична частина
.1 Креативність
.2 Гендерні відмінності
.3 Гендерні відмінності в особливостях вербальної та образної креативності
. Практична частина
.1 Організація і методологія дослідження, обсяг експериментальної вибірки та загальна характеристика обстеження
.2 Характеристика психологічних методів, використовуваних у дослідженні та їх обгрунтування
.3 Опис методик
. Результати власних досліджень
.1 Аналіз результатів, отриманих в ході емпіричного дослідження
Висновок
Література
Програми
Введення
Актуальність дослідження.
Формування нових соціальних відносин у нашому суспільстві багато в чому визначає виникнення двох взаємно доповнюють тенденцій. З одного боку, в суспільстві зросла потреба в творчих, креативних людей, здатних до несподіваних і оригінальним відкриттям і ідеям. З іншого боку, практично вся система організації нашого соціального життя, зокрема система освіти орієнтована на логічне, прагматичне мислення. Зазначені тенденції породжують одне з протиріч, визначальне необхідність вивчення креативних можливостей особистості, і навіть умов їх розвитку і трансформації. p align="justify"> Вивчення креативності пов'язане з великими труднощами, які виникають, головним чином, у зв'язку з її розглядом поза цілісної структури особистості і поза її життєвих цілей.
Креативність - латинський термін, який перекладається як В«творчістьВ» або В«створення з нічогоВ». На Заході креативністю позначають технологічний елемент творчості. У російській мовній культурі креативність сприймають набагато ширше, оскільки це зовсім нове і ще не зрозуміле більшістю явище. До початку інформаційної епохи мало хто знав про креативності та креативних технологіях. Товариству було достатньо поняття творчості - творчість стала високо цінуватися ще в епоху античності, культ творчості зберігався в Середні століття, Новий час. Творчість не втратило власної значущості і в XX столітті. p align="justify"> Багато хто думає, що В«творчістьВ» і В«креативністьВ» - синоніми. Це помилкова думка. Творчий процес грунтується на натхненні автора, його здібностях, традиціях, яким слід автор. Якщо ж говорити про креативний процесі, то головною його складовою стає прагматичний елемент, тобто початкове розуміння, навіщо потрібно щось створювати, для кого потрібно щось створювати, як потрібно щось створювати і, власне, що саме потрібно створювати.
Володіння відповідей на ці питання і побудова роботи за відповідними принципам забезпечує максимальний ефект представлення результату роботи оточуючим людям. Як правило, художники, композитори, письменники і всі інші творчі люди, не ставлять собі цих питань і творять, керуючись власними настроями й емоціями...
