ав і обов'язків громадянина Росії;
виховання у молодого покоління поваги до закону;
захист прав дітей; прав і свобод людини і громадянина Росії;
забезпечення умов для активної участі дітей у діяльності громадських формувань з правової та / або правоохоронної спрямованістю.
Системою заходів з організації процесу правового виховання передбачається:
розробка комплексу заходів з правового виховання і приблизного плану їх проведення;
виховання у дітей гордості за Російську державу, формування свідомості законослухняного громадянина Росії;
подальший розвиток і вдосконалення форм організацій юних друзів закону.
Програма вивчення прав дитини була задумана для того, щоб не тільки познайомити хлопців і дорослих з правами дитини, записаними в Конвенції ООН, а й навчити дотримуватися їх.
З першого погляду, правознавство може здатися нудним і нецікавим. Насправді, все залежить від того, в якій формі його вивчати. Організувавши різні ігри, активно беручи участь у колективних творчих справах, дитина зможе отримати багато корисної інформації, весело поспілкуватися зі своїми друзями і однолітками.
Безумовно, тема прав дитини буде цікава і хлопцям молодшого шкільного віку.
Висновки по другому розділі
У курсах 2-го і 3-го класів школярі отримують елементарні знання про суспільно-державному устрої нашої країни, права людини і дитини. Виділено завдання формування у молодших школярів елементів громадянської самосвідомості, поваги до історичної та культурної спадщини народів нашої країни, усвідомленню духовних цінностей сучасного демократичного суспільства.
Проаналізувавши специфіку навчання дітей молодшого шкільного віку, визначивши їх психолого-педагогічні особливості, в рамках нашої роботи проведено дослідження основних напрямків правового виховання, до головним з яких ставиться знайомство з правами людини і дитини.
Глава III. Дослідно-експерімінтальная робота з виявлення проблем викладання прав дитини в молодших класах загальноосвітньої школи
.1 Організація дослідження
На основі аналізу літератури нами були визначені теоретичні положення, що вимагають емпіричного докази. До таких відносяться:
необхідність вивчення прав дитини в початкових класу;
необхідність організації комплексної роботи з вивчення прав дитини спільно з соціальним педагогом і батьками;
розробка і впровадження у зміст уроків з предметів «Навколишній світ», «Історія» матеріалу з прав дитини;
організація та проведення класних годин правової тематики;
організація і проведення позакласних заходів, спрямованих на вивчення прав дитини в молодших класах.
На основі даних положень нами визначені мета емпіричної роботи: оцінити ефективність запропонованих нами способів викладання прав дитини в початковій школі.
Для досягнення даної мети нами визначені наступні завдання:
провести анкету з визначення...
