лювати з тулуба, але олівець натискав плавно, в малюнку відсутні гострі кути, потім зобразив крила і ноги, після чого дуже ретельно обдумуючи свій малюнок, намалював голову та інші частини. У процесі малювання не відволікався, був повністю занурений в процес своєї діяльності. Малюючи, посміхався, але іноді дивився на дослідника. Малюнок закінчив швидко, назвавши його «Вампір», коли запитали, чому саме так, сказав, що малюнок схожий на вампіра.
Протокол 7
Коля С.
Даний дитина виконав завдання як одне з доручень вихователя, без будь-яких емоцій, як щось само собою зрозуміле. Малюнок містить простий сюжет, з якого видно, що дитина нічого не придумував, а просто намалював образ, який бал відображений в пам'яті, наприклад, з переглянутого нещодавно мультфільму. Назвав малюнок «Горгулья", не обгрунтувавши даний вибір.
Протокол 8
Олена К.
Після прочитання інструкції дана дівчинка сіла за свій стіл, на своє місце, взяла в праву руку олівець, аркуш паперу поклала горизонтально. Трохи просто посиділа, дивлячись на лист, потім приступила до малювання. Малюнок почала з шиї і плавно перейшла до тулуба, олівець тримала впевнено, сильно не натискала. На обличчі у дівчинки був написаний інтерес до цієї діяльності, вона брала олівець в рот, щось сама з собою розмовляла, прала ластиком, щось не подобалося. Малюючи, вона не відволікалася на інших дітей. Була повністю зосереджена на роботі. Малюнок здала через 5 хвилин після початку роботи. Назвала малюнок «Генозавр». На питання, чому так, сказала, що їй подобається ця назва.
Протокол 9
Настя Б.
Коли була представлений інструкція, дана дівчинка відразу взяла простий олівець в праву руку, сіла на своє місце за стіл і з захопленням почала малювати. У процесі малювання не відволікається, іноді замислювалася. Під час малювання, коли підходили інші діти, вона їх відштовхувала і просила піти. Малювала без сильного натиску, лінії мають гострі кути, весь малюнок виконала з гарним настроєм, не засмучуйтеся, якщо щось не виходило. Малюнок віддала відразу з назвою «Зепатус» - на питання дослідника, чому таке, сказала, що взяла його з мультфільму.
Протокол 10
Юля Ш.
Даний дитина, прослухавши інструкцію, сіла за свій стіл, на своє місце, аркуш паперу поклала горизонтально, взяла олівець і з захопленням почала малювати. Малювала простим олівцем, тримаючи його в правій руці. Малювала малюнок, сильно натискаючи на олівець, малюнок виконаний з гострими кутами, зобразила багато різних частин. При малюванні часто відволікалася і втручалася у гру інших дітей. Але загальний емоційний термін взаємодії був позитивний і доброзичливий. Вона закінчила свій малюнок, підписавши назву «Дельватрія», свій вибір не обгрунтувала.
Додаток 3
Консультація для педагогів
Великою проблемою для вихователя, і для самої дитини є дитяча агресивність, яка, на жаль, зустрічається сьогодні все частіше і частіше. Поняття «агресивність» сприймається нами як щось надзвичайне. Насправді ж це, перш за все звичайний феномен взаємин між людьми, складова їх частина і не більше. Абсолютно помилково думати, що в будь-який момент ...
