нологій, визначається якістю кожного з цих прийомів і методів та їх грамотної «убудованість» в загальну систему, спрямовану на благо здоров'я дітей та педагогів і відповідає єдності цілей і завдань. Здоров'язберігаючих освітні технології - системно організована сукупність програм, прийомів, методів організації освітнього процесу, що не завдає шкоди здоров'ю його учасників. Це технології, спрямовані на вирішення пріоритетного завдання сучасної освіти - завдання збереження, підтримки і збагачення здоров'я суб'єктів педагогічного процесу в школі.
За словами професора Н.К. Смирнова, «здоров'язберігаючих освітні технології - це системний підхід до навчання і виховання, побудований на прагненні педагога не завдати шкоди здоров'ю учнів» [Смирнов Н.К. Здоров'язберігаючих освітні технології в сучасній школі. С. 65-66].
Особливості здоров'язберігаючих освітнього процесу:
рішення освітніх завдань з урахуванням стану здоров'я та з метою його збереження;
дотримання паритету освіченості та здоров'я підлітків;
орієнтація освітнього процесу на співпрацю педагогів і учнів;
поєднання розумової та рухової активності на основі діагностики освітніх потреб, рівня освіченості та стану здоров'я учнів;
диференційований підхід до здійснення освітнього процесу в залежності від стану здоров'я та рівня освіченості підлітків;
проектування освітніх технологій на основі системного користування доступними засобами збереження здоров'я учнів.
Будь-яка освітня діяльність відбувається в освітньому процесі. З метою збереження здоров'я учасників освітнього процесу постає необхідність використання певних засобів і здійснення необхідних умов для досягнення даної мети, що забезпечує здоров'язберігаючих освітній процес.
Здоров'язберігаючих технологій можна розділити на:
? три групи: 1. технології, що забезпечують гігієнічно оптимальні умови освітнього процесу; 2. технології оптимальної організації навчального процесу та фізичної активності школярів; 3. різноманітні психолого-педагогічні технології, використовувані на уроках і в позаурочній діяльності
? і три підгрупи. Одна з них - навчально-виховні технології, які включають програми з навчання грамотної турботі про своє здоров'я і формування культури здоров'я учнів, мотивації їх до ведення здорового способу життя, попередження шкідливих звичок, що передбачають також проведення організаційно-виховної роботи зі школярами після уроків, просвіта їхніх батьків. У процесі навчання відповідно до ідей здоров'язберігаючих освітніх технологій ставиться завдання сформувати у підлітків необхідні компетенції щодо здорового способу життя, навчити реалізовувати їх у повсякденному житті.
Термін «здоров'язберігаючих освітні технології» можна розглядати і як якісну характеристику будь-якої освітньої технології, її «сертифікат безпеки для здоров'я», і як сукупність тих принципів, прийомів, методів педагогічної роботи, які, доповнюючи традиційні технології навчання і виховання, наділяють їх ознакою здоровьесбережения [Чепурних Е.Е. Національна концепція охорони здоров'я в системі освіти. С. 3-13]. Таким чином, сучасний рівень цивілізації і культури висуває в число найважливіших для людини пріоритетів завдання бути здоровим. Для системи освіти ця задача трансформується в імператив використовувати для досягнення цієї мети здоров'язберігаючих технологій.
Близькими до здоров'язберігаючих освітнім технологіям є медичні технології профілактичної роботи, що проводиться в освітніх установах. Ця діяльність також спрямована на збереження здоров'я учнівської молоді, профілактику інфекційних та інших захворювань, але вже не за допомогою освітніх технологій.
Основні критерії, яким повинні відповідати здоров'язберігаючих технологій:
? Забезпечення мотивації навчання
? Побудова навчання відповідно до закономірностями становлення психічних функцій
? Навчання з урахуванням принципів природосообразности, здоров'я, статі, цілісності, унікальності їх особистості, безумовної любові та ін.
? Забезпечення міцного запам'ятовування
? Забезпечення адекватного відновлення сил
? Усвідомлення успішності навчання.
Научение молодої людини загальним принципам, сучасним системам і методам охорони та зміцнення здоров'я - завдання освітніх установ. За подальшими консультаціями з окремих питань, за коригуванням оздоровчої програми з урахуванням індивідуальних особливостей, з метою відновлення похитнулося здоров'я людина може звернутися до медика (фізіологові, психологу, спеціалісту з соціальної роботи), спеціалісту з питань здоров'я.
...
