ДЕРЖАВНА АВТОНОМНОЕ освітні установи ВИЩОЇ ОСВІТИ
Бєлгородський державний університет
(НДУ «БєлДУ»)
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЇ
КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ
Курсова робота
Здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі школи
Студентка денного відділення
курсу групи 031103
Орлова Катерина Андріївна
Науковий керівник
Михайлова Дар'я Іванівна
БІЛГОРОД +2013
ВСТУП
В даний час в списку цінностей людини одне з перших місць займає здоров'я. Політика нашої сучасної держави спрямована на формування здорової, особистісно, ??інтелектуально, духовно і фізично розвиненої нації. Цінувати, берегти і зміцнювати своє здоров'я слід з малих років, тому одне з основних завдань сучасної школи - навчити дітей з самого раннього віку піклуватися про своє здоров'я, сприяти його збереженню. Реалізації цього завдання сприяє використання здоров'язберігаючих технологій в процесі навчання. Тема нашої роботи «Здоров'язберігаючих технологій сучасного освітнього процесу».
Ми вважаємо, що тема нашого дослідження є актуальною, тому головна мета сучасної освіти - досягнення високих результатів навчання і збереження психологічної, фізичної та соціальної складових здоров'я учнів.
На жаль, в даний час ми змушені констатувати істотне падіння рівня здоров'я учнів і, отже, випускників загальноосвітніх установ. Згідно зі статистичними даними, практично здоровими можна вважати не більше 10% школярів. Крім того, фахівці відзначають, що вкрай швидкими темпами погіршується здоров'я у школярок. Порівнюючи результати медичних показників, можна зробити висновок, що за останні 10 років кількість здорових випускниць зменшилася практично в 3 рази. Відзначають, що майже третина юнаків за медичними показаннями не годяться для служби в Збройних силах, а ті, які покликані придатними, рідко відрізняються гарним здоров'ям. Тому з'явилася необхідність використання здоров'язберігаючих технологій в процесі навчання і виховання.
Мета нашого дослідження - оцінити стан здоров'я школярів середньої ланки, проаналізувати використання здоров'язберігаючих технологій в процесі шкільного навчання і розробити оптимальний комплекс здоров'язберігаючих технологій для його використання в освітньому процесі школи.
Завдання дослідження:
. вивчити підходи до поняття здоров'я
. з'ясувати стан здоров'я учнів
. визначити ступінь впливу на здоров'я освітнього процесу школи
. з'ясувати яким чином використовуються здоров'язберігаючих технологій в сучасному освітньому процесі
. проаналізувати психологічні та фізіологічні особливості учнів середньої ланки
. з'ясувати, які здоров'язберігаючих технології використовуються при навчанні в середньому шкільному ланці.
Методи дослідження:
. Аналіз психолого-педагогічної літератури;
. Спостереження за сучасним освітнім процесом;
. Аналіз статистичних даних
. Анкетування.
Гіпотеза дослідження: Використання здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі школи обов'язково, особливо при навчанні дітей середньої ланки.
Об'єкт дослідження - здоров'язберігаючих технології, що використовуються в освітніх установах.
Предмет дослідження - здоров'язберігаючих технології, що використовуються при навчанні школярів середньої ланки.
ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВИ здоров'язберігаючих ПРОЦЕСУ
. 1 Поняття «здоров'я». Стан здоров'я учнів, вплив на нього освітнього процесу школи
Спочатку здоров'я визначали як відсутність хвороб. З розвитком науки, поглядів, світогляду, в тому числі і понять про людину як про істоту більш соціальному, ніж біологічному, трансформувалася і трактування поняття «здоров'я». В даний час існує велика кількість визначень поняття здоров'я. Однак серед існуючої широкої трактування поняття «здоров'я» жодне з визначень не розкриває його повною мірою.
Так, у словнику Ожегова можна знайти таке визначення поняття здоров'я - «правильна, нормальна діяльність організму, його повне фізичне і психічне благополуччя» [11, c.227]. Велика Радянська Енциклопедія дає наступне тра...
