т.
1. Якщо ви хочете поліпшити свою вимову, говорите добре і швидко ці скоромовки:
Die Katze tritt die Treppe krumm, krumm tritt die Katze die Treppe.
Als Anna abends alles a?, a? Anna abends Ananas.
Wir kaufen ein Pfund Pflaumen f? rf? nfzig Pfennig.
Zwischen zwei Zwetschenbaumen zwitschern zwei Spatzen.
- Ripe white wheat reapers reap ripe white wheat right.
Blake s black bike s back brake bracket block broke.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.
. Вивчіть напам'ять ці скоромовки:
Esel fressen Nesseln nicht, Nesseln fressen Esel nicht.
Eine lange Schlange ringelt sich um eine lange Stange.
Zehn Ziegen zogen zehn Zentner Holz.
- She slits the sheet she sits on.
- The batter with the butter is the batter that is better!
There's a sandwich on the sand which was sent by a sane witch.
3. Прочитайте фрази-пастки, де мова йде про:
а) продуктах харчування;
б) домашніх і диких тварин;
в) птахах.
Welche Buchstaben schwimmen? («N», «т» - die Ente).
Wer hat einen Kamm und kommt sich nicht? (der Hahn).
Welche Buchstabe gibt uns Milch? («Q» - das Kuh).
Welches Brot kann man am Morgen nicht essen? (das Abendbrot).
Welches Jahr hat nur einen Tag? (das Neujahr).
4. Назвіть скоромовки, в яких є:
а) власні імена;
б) історичні та географічні назви;
в) числівники.
- Zehn Ziegen zogen zehn Zentner Holz.
- Milch macht m? de M? nner munter.
- Bauerische Bierbrauer brauen bayrisches Bier.
- Als Anna abends alles a ?, a? Anna abends Ananas.
- Miss Smith's fish-sauce shop seldom sells shellfish.
One smart man, he felt smart. smart men, they both felt smart. smart men, they all felt smart.
Six sick sea-serpents swam the seven seas.
Враховуючи вікові особливості, щоб учні не забули вивчені скоромовки, ми використовували такі різні завдання.
1. Учні відгадували скоромовку по одному названому слову.
2. Показувалися один за іншим малюнки, що ілюструють скоромовки. Діти, побачивши малюнок, вимовляли ту скоромовку, ілюстрацією якої він був. Можна було роздати малюнки дітям (які вони малювали на колишніх уроках при роботі над кожною скоромовкою). Називалася скоромовка, а діти показували відповідний малюнок.
. Учням пропонувалося з даних складів або слів скласти знайому скоромовку.
. Починалася вимовлятися скоромовка, а діти хором завершували.
. Пропонувалося вгадати, в якій скороговорке йдеться про:
. а) хлібі; б) молоці; в) кішці; г) собаці; д) рибі і так далі.
7. Учні по черзі мали назвати одне за іншим слова скоромовки, намагаючись не помилитися, при цьому можна було починати як з першого слова, так і з останнього.
8.Одін з учнів «грає» скоромовку, використовуючи міміку, жести, і просив інших назвати скоромовку, про яку йде мова.
. Початок однієї скоромовки з'єднували з кінцем інший. Діти повинні були назвати обидві скоромовки повністю і правильно.
10. Учням давалися упереміж слова з відомих скоромовок, і пропонувалося об'єднати їх у групи, розташувати в правильному порядку і доповнити відсутніми словами.
11. Хто з дітей назве найбільше скоромовок.
. Змагання в командах. Називали черзі по одній скороговорке. Виграє та команда, яка останньою називає скоромовку.
Скоромовки можна використовувати як на початку уроку на початковому етапі навчання іноземної мови, коли у дітей формуються вимовні навички, так і в середині і наприкінці уроку.
Заучування скоромовок не тільки розвиває пам'ять учнів, але і дозволяє навчитися адекватно відбирати лексичні одиниці й розвиває емоційну виразність мови.
Відпрацювання звуку [h]
Даний звук являє собою шум від видиху голосним звуком. Щоб правильно вимовляти цей звук, потрібно спочатку підготуватися до виголошення гласного, потім вимовити цей голосний з легким шумом, видихнувши повітря. ...
