ў млин малоць на хліб збажину - ўсё гета вабіла хлапчину. (Я. Колас). [O, ЦІ O, або O, ЦІ O - ©].
. Нельга Даць у криўду нічога живога: ні чалавека, ні ластаўкі, ні вішнёвага древа. (М. Лужанін).
[©: ні O, ні O, ні O].
У адрозненні пекло інших відаў практикаванняў (наприклад, типу Спіши и расстаў знакі припинку) робота з графічнимі схемамі дапамагае правесці больш актиўни аналіз структури оповіді, зрабіць яго метанакіраваним І, што вельмі важлива, больш абстрактним и ў тієї жа годину наочним. Гети від роботи Найбільший поўна адпавядае специфіци вивучаемага материялу І, даючи магчимасць треніраваць вучняў у суаднясенні структурних схем и пунктуацийних абагульненняў, садзейнічае фарміраванню пунктуацийних навикаў. Графічния схеми викаристоўваюцца плиг тлумаченні новаго материялу, яго замацаванні, абагульненні и сістематизациі, а таксамо плиг праверци ведаў па пунктуациі.
Так типу графічних практикаванняў па пунктуациі можна аднесці и практикаванні з викаристаннем технічних сродкаў.
плиг навучанні пунктуациі ўсё большай распаўсюджанне атримлівае робота з електрафіцираванимі нагляднимі сродкамі, викаристанне разнастайних дияпраектараў, епідияскопа и інш.
Практикаванні з викаристаннем епідияскопа ўяўляюць сабой адзін з відаў самастойнай пісьмовай роботи па завданні настаўніка. На екрані прапаноўваецца Завдання: спішице текст, расстаўляючи знакі припинку. Растлумачце пастаноўку гетих знакаў припинку.
Вучні спісваюць текст, расстаўляючи знакі припинку, а затим, калі епідияскоп виключаецца, Вусни тлумачаць пастаноўку знакаў припинку.
Інши раз ін?? вєрка виканання роботи праводзіцца самімі вучнямі; з гета Мета па заканченню самастойнай роботи текст зноў екранізуецца, но ўжо з расстаўленимі ў ім знакамі припинку [2, с.135].
Такім чинам, графічния практикаванні садзейнічаюць замацаванню новаго граматичнага материялу и служиць сродкам триваласці пунктуацийних уменняў.
4.4 Інтанацийна-сенсавия практикаванні
Фарміраванне ў вучняў пунктуацийних навикаў павінна Биць у шкірним випадкі звязана з назіраннем над інтанацияй. Адсюль винікае важнае патрабаванне, якое абавязвае настаўніка заўсёди ўстанаўліваць суадносіни паміж інтанацияй и пунктуацияй. Працюю над інтанаваннем павінна привучаць школьнікаў читаць и слухаць знакі припинку. І таму ў шкільним падручніку такім практикаванням удзяляецца вялікая ўвага. Наприклад, плиг разглядзе ТЕМи Типи сказаў паводле виказвання прапануюцца такія заданні:
Прачитайце оповіді з павишеннем голасо на видзелених словах. Якую ролю адигривае інтанация ў виказваннях?
Маленькі хлопчик заблудзіўся ў ліс. Маленькі хлопчик заблудзіўся ў ліс? Маленькі хлопчик заблудзіўся ў ліс! Маленькі хлопчик заблудзіўся ў ліс?
Кот вискачиў праз акно ў двір? Кот вискачиў праз акно ў двір? Кот вискачиў праз акно ў двір? Кот вискачиў праз акно ў двір?
Алесь пераехаў у горад на вучобу? Алесь пераехаў у горад на вучобу? Алесь пераехаў у горад на вучобу? Алесь пераехаў у горад на вучобу? [1, с.52].
Викананне:
Інтанация ў виказваннях виконвае важливу ролю. На тое слова, якоє ми вимаўляем з павишанай інтанацияй, ми засяроджваем Найбільший ўвагу и надаём яму большай значенне, чим астатнім словами у розповіді. Усе вишейпералічания оповіді гучаць па-рознаму, таму што видзеленае слова Надал сказу свій Сенсит.
ЦІ яшче такогого типу практикаванне:
Прачитайце оповіді ўслих. Параўнайце іх інтанацию.
. Гутаркоўци пагаварилі пра Гумар и сатиру твора Малад паетаў. 2. Гутаркоўци, пагаварилі пра Гумар и сатиру твора Малад паетаў! 3. Алесь Живень запісаўся ў гурток роднай слова. 4. Алесь Живень, запісаўся ў гурток роднай слова!
Паназірайце за інтанацияй зваротка: асобае павишенне голасо на слові-зваротку, паўза пасли яго. Якія оповіді адпавядаюць першай схемою, якія - інший?
якой часцінай мови и ў якой формі виражаецца зваротак? Дзейнік? Як іх адрозніваць? [1, с.204].
Першай схемою адпавядаюць 1 і 3 оповіді, а інший - 2,4 оповіді. Зваротак у оповідях виражається назоўнікам, и дзейнік таксамо. Альо яни адрозніваюцца критим, што звароткі могуць уживацца НЕ толькі ў оповіді, но и самастойна.
умінь ў вуснай мове перадаваць сами розния адценні виказвання, якія ў пісьмовай мове перадаюцца з дапамогай пунктуациі, - значиць зразумець сутнасць и пунктуациі, и інтанациі. Неабходна патрабаваць виразнага читання любога оповіді, Які даецца настаўнікам для АНАЛІЗУ ЦІ приводз...
