птахів? Чому? Які роботи віконуються в сільському господарстві? А в лісі? Які групи рослин ростут у наших лісах? Показати їх на табліці. Серед наочності відібраті и назваті суттєві ознакой дерев, кущів, трав'янистих рослин, грібів. (До столу вчителя підходять по черзі учні, знаходять потрібні рослини и розповідають, за Якими ознакой смороду їх розпізналі.)
2. Гра «Хто тут зайвий?»
(На дошці вчитель закріпляє 4-5 малюнків або ГЕРБАРНИЙ листів з Рослін лісу и Малюнок овочевих або польових рослин. Учням Пропонується найти Зайве рослину и вказаті, чому вона тут Зайве.)
? Як треба поводітісь у лісі, збіраті гриби, лікарські рослини?
II. ПОВІДОМЛЕННЯ тими и Завдання уроку
III. Актуалізація знань учнів
? якіх тварин ві спостерігалі в лісі? Які тварини живуть у наших лісах? Чому смороду там осіло? Що пріваблює їх у лісі? (Названі учнямі тварини вчитель демонструє перед класом и предлагает назваті суттєву (головну ознакой), за Якою смороду розпізнають Тварини.) . Вивчення нового матеріалу
. Робота з підручніком
Завдання:
. Розглянуто в статті «Тварини лісу» малюнки Тварини і назваті, до якіх груп смороду належати. Чому?
. Уважности Прочитати пам'ятку и розповісті, что про тварин треба знаті.
. Читать по черзі Зміст статті и после шкірного абзацу дати можлівість учню найти тваринності, про якові Йшла мова в статті и розповісті про неї за пам'яткою.
. Вчитува учнів порівнюваті. Завдання: розгляньте їжака, Назвіть его суттєві ознакой; розгляньте дятла. Порівняйте ціх тварин. Чім смороду відрізняються между собою? Розгляньте и Порівняйте за зовнішнім виглядах и способом живлення кабана и лося. Що между ними Спільного и чім смороду відрізняються?
. Закріпіті Прийоми класіфікації тварин на комах, птахів, звірів. На дошці вчитель прікріплює малюнки Із збережений різніх тварин, а учні повінні Розглянуто їх, назваті .і Сказати, до якіх груп ціх тварин треба Віднести. Например, даються малюнки тварин: лось, мурашка, їжак, бджола, зозуля, травневий хрущ. Учні класіфікують. До звірів слід Віднести: лося, їжака, тому что Тіло їх вкріте шерстю (Голка), народжуються малят и вігодовують їх молоком. До птахів - зозулю, ее Тіло вкріте пір'ям, має Дзьоба, крила. До комах - мурашку, бджіл, травневого хруща. Смороду мают Шість ніг. Можна організуваті гру «Хто тут зайвий?»
. Розповідь вчителя про тварин, Які занесені до Червоної книги. На малюнках учні розглядають: Хохуля звічайна, їжака Вухатий, кота лісового, Тхора степового, соню Садовий, лелеку чорного, жовтопузіка безногого, бражника-мертву голову.
. Читать статью «Охорона лісу». Завдання. Дізнатись, чому ліс треба охороняти. Як люди дбають про ліс? Як учні допомагають доросли у відтворенні и охороні лісів? Бесіда за Завдання и запитаня до статті, яка проводитися з використанн таблиць, плакатів, кадрів діафільму «Життя лісу».
. Хвилинка активного відпочинку. Прослуховування учнямі Платівки «Голоси лісу». После Прослуховування учні назівають тварин, Чиї голоси смороду Чулі, знаходять ціх тварин среди наочності. Відгадування загадок. Например. «Літом наїдається, зимою вісіпається» (Ведмідь).
Червонясту шубку має.
Хоч мала вона на зріст,
За гілках вона стрибає.
Та великий має хвіст (Білка)
«Я співаю, як артист. Спів мій радісній усюди очень люблять слухати люди »(Соловей). «Не кравець, а все життя з Голко ходити» (Їжак). «Шість ніг без копить, ходити, а не стукотить, літає, а не птиця» (Комаха). «У лісі біля пня біготня, метушня, народ робочий весь день клопоче» (Мурашки).
V. Закріплення и сістематізація знань
? Що таке ліс? Чому в лісах оселяються тварини? Які тварини живуть у наших лісах? Чому восени перелітні птахи залішають наші ліси? Які тварини лісу на зиму впадають у сплячки? Що б ві Зробі для Поліпшення наших лісів?
VI. Підсумки уроку
VII. ПОВІДОМЛЕННЯ домашнього Завдання
? Читать статью «Тварини лісу». Збіраті ілюстрації тварин лісу для виготовлення книжки-розкладки, а такоже насіння и плоди дерев и кущів для передачі в лісництво.
Додаток Г
Урок музики та трудового навчання
клас, II семестр
Тем...
