бний з мертвецом.М. М. Маковський стверджує, що за повір'ями древніх під час сну відбувається відділення душі від тіла [Маковський, 1997, с.92]. Узуальні метафора сон-смерть має глибокі міфологічні корені.
При аналізі репрезентації даного асоціативного напрямку в поетичної картині світу Сологуба був виявлений особливий спосіб організації діалогу з читачем, де ліричний Я вірша займає позицію вчителя. Сологуб створює образ учителя, що має певний негативний життєвий досвід, який усвідомлює, що в житті не все бажання можна реалізувати, який з цих позицій переконує читача в безцільності життя і в прийнятті смерті звільнення від страждань. Вживання лексеми сон дозволяє згладити негативну конотацію лексеми смерть raquo ;. Актуалізуються семантичні компоненти відпочинок і спокій лексеми сон raquo ;, що дозволяє більш продуктивно добитися бажаної мети - переконати читача в безглуздості життя, в можливості здійснення бажаного відпочинку від пристрастей в смерті.
Подібна форма організації діалогу з читачем обумовлена ??особистим досвідом поета, який десять років викладав математику в провінційних містах: 1882-1884 рр.- В крижах, з 1885 по 1888-й - у Великих Луках с.1889 по 1892-й - у Витерге. Повернувшись до Петербурга, він ще п'ятнадцять років займався педагогічною працею [Губайдулліна, 2004, с.73].
Зазначена тенденція відображена у віршах Чи не сподівайся Не турбуйся ... raquo ;, Зрозумій, що загибель неминуча ... raquo ;, Навіщо возрастаю ... raquo ;, Ти життя захотів, божевільний... raquo ;. У вірші Чи не сподівайся Не турбуйся ... декларуються світоглядні установки: не слід випробовувати надію, сором, печаль, не слід мати бажання. Все життя спрямована лише до смерті, яка на відміну від життя, позбавлена ??обманів, вона неминуча, і тому не здатна обдурити, тобто зародити надію на позбавлення від неї. У вірші Зрозумій, що загибель неминуча ... думка про марність життя виражена в чіткому формулюванню: Не треба жити raquo ;. Образ учня-читача в наведених віршах практично не враховувався, тоді як у вірші Ти життя захотів, божевільний ... адресат позначений досить чітко: це індивідуум з життєвою позицією неідентичних авторської, він вже зробив вибір, прийняв життя, відмовився від сну небуття raquo ;. Створюючи враження крайньої емоційності мовлення, Сологуб використовує істеричні мовні звороти: так не дивися raquo ;, ти захотів - Laquo; ти отримав raquo ;. У висновку вірші, висловивши ставлення до життєвої позиції подразумеваемого адресата, ліричне Я вірш відпускає його: Так відлітай ж, легкокрилий/І легковагий метелик .
У вірші В яру, за тієї геть гаєм ... сон і смерть змішуються у свідомості дівчинки, ліричного Я вірші. Смерть брата лірична героїня сприймає як сон, при цьому створює щось на зразок ритуалу поховання. Мертвий хлопчик лежить в яру, тобто в поглибленні землі, що асоціативно пов'язується з похоронної ямою. Дівчинка залишає з хлопчиком варту, слуг: Я залишила з ним двох ляльок, - Вони його сон вартують і хоче перенести його в будинок: Не можна, щоб малі діти/Залишалися одні на шляху . Хлопчик лежить у яру за гаєм, при цьому малоймовірно, що дорога розташована в низовині, як правило, шляхи протоптуй на рівнинних ділянках. Шлях - це символ життя, смерть - це закінчення шляху, результат життя. Оскільки життєвий шлях хлопчика закінчений, у нього має з'явитися одне певне місце, він вже не може знаходитися в дорозі або на шляхах життя і фізичне положення його тіла має відповідати його станом. Дівчинка боїться того, що брат насправді помер, а не заснув, її внутрішній стан страху, втоми і безпорадності виражено словами: я боюся ... raquo ;, я втомилася ... raquo ;, треба покликати на допомогу ... . Це свідчить про те, що сприйняття смерті як сну для дівчинки - захисна психологічна реакція, вона боїться визнати смерть близької людини. Сон - це сприйняття смерті, яке дозволяє зменшити біль від усвідомлення втрати близької людини. Таке сприйняття смерті характерно і для вірша Плануючи. А не спиться ... raquo ;. Героїня цього вірша також маленька дівчинка, яка переживає стан страху і туги через смерть матері, вона звертається до померлої матері:
Мама, невже
Ти і справді
У гробі, як у ліжку,
Будеш довго спати?-
Дівчинка шепотіла,
Раптом над нею стала
З тихою мовою мати.
Не сумуй, рідна,
Донька...
