внолітніх;
• обговорення поведінки підлітка на комісії у справах неповнолітніх і захисту їх прав;
• оголошення офіційного застереження правопорушникам;
• накладення штрафу на батьків, які ухиляються від виховання дітей;
• доставлення до органів внутрішніх справ осіб, які вчиняють правопорушення і надають негативний вплив на підлітків;
• за наявності законних підстав вирішення питання про накладення на дорослих правопорушників адміністративного нагляду;
• збір матеріалів на дорослих осіб, втягують підлітків у антигромадську діяльність, для вирішення питання про їх притягнення до кримінальної відповідальності за ст. 150 (вовле-чення неповнолітнього у вчинення злочину), ст. 151 (Втягнення неповнолітнього у вчинення антигромадських дій) КК РФ.
Однак дані статистичних досліджень показують, що в діяльності органів внутрішніх справ і організацій, що займаються профілактикою підліткової злочинності та правопорушень, механізм нейтралізації негативного впливу на неповнолітніх з боку дорослих, ведуть антигромадський спосіб життя, поки ще не відпрацьований. Так, тільки в 9% випадків вдалося нейтралізувати негативний вплив дорослих на неповнолітніх, в 32% випадків дорослий притягнутий до кримінальної відповідальності за статтями 150,151 КК РФ, в 25% випадків - викритий у здійсненні іншого злочину. Цікаво й те, що в 17% випадків дорослий відмовився від залучення підлітків в антисоціальні заняття і негативного впливу на них, але продовжував сам вести антигромадський спосіб життя. У 17% доросле обличчя стало вдаватися до більш хитрощі способам і засобам маскування негативного впливу на неповнолітніх. Таким чином, ця робота потребує подальшого вдосконалення [см. 18 - с.136]. p> Другий рівень - цілеспрямована робота з перевиховання окремих важких підлітків, здійснювана в школі, професійних училищах та інших навчальних закладах: призначення громадських вихователів, шефів, наставників для проведення з неповнолітніми правопорушниками індивідуальної профілактичної та виховної роботи, залучення до неї майстрів спорту, спортсменів-розрядників, тренерів, студентів та представників творчої інтелігенції, представників релігійних конфесій, колишніх засуджених, позитивно характеризуються після звільнення.
На цьому етапі застосовуються як індивідуальні, так і групові форми роботи. В якості групових форм роботи в першу чергу слід відзначити організацію правової підготовки неповнолітні, проведення якої ставиться в обов'язок команди, що складається в ідеалі із соціальних педагогів, психологів, співробітників правоохоронних органів, фахівців з соціальної роботи, медиків. При цьому головна увага приділяється розвитку у підлітків почуття відповідальності перед суспільством, а також їх соціального навчання.
У ряді держав (США, ФРН, Японія, Франція) організовувані поліцейськими заняття для учнів та викладачів є складовою частиною шкільної програми. У них зачіпаються такі теми, як роль поліції в суспільстві, дотримання правил дорожнього руху, небезпека зловживання наркотиками, попередження злочинного поведінки (зокрема, вандалізму і дрібних розкрадань з магазинів), протипожежна безпека і надання першої допомоги. Проведення лекцій в освітніх навчальних закладах важливо ще й тому, що сприяє виробленню у дітей сприятливого ставлення до представників тих професій, які ведуть навчання: соціальним педагогам, представникам органів правопорядку [см. 15 - с.367]. p> Крім того, правова, психологічна, педагогічна допомога неповнолітнім правопорушникам може опинятися в різних соціальних службах: реабілітаційних центрах, центрах психолого-педагогічної допомоги, за телефонами довіри та ін
Третій рівень - виховно-профілактичний ефект повсякденного людського спілкування в колективі однолітків, в ситуаціях, коли підліток виявляється поза звичного колективу, контактів, що виникають у школі, в побуті, на відпочинку, на вулиці, словом, в процесі тих швидкоплинних, одноразових або більш тривалих контактів, перерахувати які неможливо.
Таким чином, система виховно-профілактичних заходів значно доповнюється реально відбувається процесом, надають на молодого правопорушника визна-ділене вплив.
Завдання полягає в тому, щоб неповнолітнього якнайшвидше В«вирватиВ» з зчеплення несприятливих факторів, В«направитиВ» на нього заходи виховно-профілактичного характеру, а в деяких випадках приділити йому більше елементарного людської уваги, обмежити термін перебування під негативним впливом, допомогти сформувати міцні соціальні зв'язки позитивного характеру.
Знаючи окремі, хай і малозначні, вчинки неповнолітнього, важливо не допустити формування антигромадських поглядів, навіть якщо на нього вже було надано якесь несприятливу дію. Саме в цьому випадку своєчасне позитивний вплив різноманітних індивідуальних громадських коштів (з допомогою батьків, друзів, вчителів, вихователів, шляхом зміни обстановки, навколишнього ...
