Введення
Актуальність дослідження. Дослідження акцентуацій характеру є найскладнішою соціально-психологічною проблемою. Підлітковий вік - найвідповідальніший період становлення особистості, коли складаються основи моральності, формуються соціальні установки, ставлення до себе, до людей, до суспільства. Крім того, в цьому віці стабілізуються риси характеру та основні форми міжособистісного поведінки. Головні мотиваційні лінії цього вікового періоду пов'язані з активним прагненням до особистісного вдосконалення - самопізнання, самовираження, самоствердження. Багато підлітків мають аномальні прояви характеру, що, безумовно, позначається на їхній поведінці в суспільстві, взаємодія з оточуючими, успішності у навчальній діяльності та ін. Відповідальність визнається соціально цінним особистісною якістю, яке обов'язково треба розвивати, формувати, виховувати. Якістю, необхідним кожному не тільки для особистісного зростання, а й для елементарного виживання. Відповідальність як одна з найважливіших характеристик особистості є предметом вивчення багатьох соціальних наук: філософії, юриспруденції, педагогіки, психології, соціології. Дослідники, які займалися вивченням відповідальності: К. Муздибаев, В. Розанова, В. Дружинін, С.Л.Рубинштейн, Є.Д. Дорофєєв, К. Абульханова-Славська, Б.С. Братуся, Л.І. Дементій, Д.А. Леонтьєва, Н.М. Новосельцев, В.І. Шапошников, В.А. Панасенко та багато інших. Прискорення темпу життя, збільшення інформаційних перевантажень часто призводять до загострення нервово-психічних розладів і межуючих з ними станів, до яких відносять, зокрема, акцентуації характеру. Акцентуація характеру як індивідуально-типологічна особливість особистості висвітлювалася в роботах Б.В. Бєлова, П.Б. Ганнушкіна, О.В. Кербикова, Е. Кречмера, К.Леонгарда, А.Є. Личко, Р.С. Немова, А.А. Реана, А.Г. Шмельова та ін. Розпізнавання типу акцентуації, точна діагностика «місця найменшого опору» дозволяють встановити специфічні особливості прояву відповідальності акцентуйованої особистості і гармонізувати розвиток розглянутого особистісного властивості, що призведе до можливої ??активної адаптації людини в сучасних соціокультурних умовах. Незважаючи на значне розширення досліджень, присвячених цій проблемі, потреби теорії і практики змушують знову і знову досліджувати дану проблему.
Мета нашої роботи - вивчення впливу акцентуацій характеру на прояв відповідальності в підлітковий період.
Об'єктом нашої курсової роботи є характерологічні особливості підлітків.
В якості предмета виступають особливості прояву відповідальності підлітків з акцентуаціями характеру.
У процесі виконання роботи перед нами стоять наступні завдання :
) Розглянути поняття «акцентуація» і характерні особливості видів акцентуації характеру.
) Вивчити ступінь розробленості проблеми відповідальності у підлітків у науково-педагогічній літературі;
) Підібрати психодіагностичні методики і провести дослідження із зазначеної проблеми в моші «Ямальська школа-інтернат середньої (повної) загальної освіти».
) Проаналізувати отримані за вибіркою результати про вплив типів акцентуацій характеру на прояв відповідальності у підлітків.
Гіпотеза дослідження полягає в припущенні, що акцентуації характеру, що відносяться до індивідуально-типологічним особливостям, визначають специфіку прояву відповідальності як системного властивості особистості.
У нашій роботі використані наступні методи :
аналіз наукової психологічної та педагогічної літератури, що стосується акцентуації характеру та відповідальності особистості в підлітковому віці;
опитувальник Шмішека за визначенням типу акцентуації характеру;
методика, спрямована на виявлення рівня відповідальності.
Методологічною і теоретичною основою дослідження з'явилися положення зарубіжної та вітчизняної психології, сформульовані у працях К. Леонгарда, А.Є. Личко, С.Л. Рубінштейна, П. Б Ганнушкіна, Л.С. Виготського.
Надійність і достовірність результатів дослідження забезпечена обгрунтованістю науково-методичних положень вихідних позицій, застосуванням апробованих і адекватних методів дослідження, що відповідають цілям і завданням дослідження.
Практична значимість. Дані рекомендації можуть бути використані педагогами, вихователями, що займаються проблемними дітьми.
База дослідження - Муніципальна загальноосвітня школа-інтернат «Ямальська школа-інтернат середньої (повно...
