льной диференціації звуків мови, слуховий диференціації дзвінких і глухих, твердих і м'яких, свистячих і шиплячих, аффрикат і звуків, що входять до їх складу. Корекція порушень читання у молодших школярів з розумовою відсталістю зводиться до корекції фонематичної дислексії [10, стор 133]. p align="justify"> Методика корекції фонематичної дислексії спирається на два блоки:
А. Розвиток мовного аналізу і синтезу
Б. Формування фонематичного сприйняття (диференціації фонем)
А. Розвиток мовного аналізу і синтезу полягає в систематичній роботі по розвитку мовного аналізу і синтезу в наступних напрямках:
1. Розвиток аналізу пропозицій на слова;
. Розвиток складового аналізу і синтезу;
. Формування фонематичного аналізу і синтезу.
. Розвиток аналізу пропозицій на слова здійснюється за допомогою спеціальних завдань на формування вміння визначати кількість, послідовність і місце слів у реченні:
1) Визначити межі пропозицій в надрукованому без крапок тексті
2) Придумати пропозицію по сюжетній картинці і визначити кількість слів у реченні.
3) Придумати речення з певною кількістю слів.
4) Збільшити кількість слів у реченні, поширити його.
5) Скласти речення зі слів, даних в безладді.
6) Скласти пропозиції по декількох картинок, на яких зображений один і той же предмет в різних ситуаціях.
7) Переставити слова в реченні.
8) Придумати речення з певним словом.
9) Скласти графічну схему пропозиції (позначивши слова короткими смужками, пропозиція - однієї довгої смужкою).
10) Придумати пропозицію по графічній схемі.
11) Підняти картку з цифрою за кількістю слів у реченні
. Розвиток складового аналізу і синтезу засноване на вмінні дітей аналізувати складовий склад слова. Навчання читання починається з читання складів, потім - зливання звуків в склади, синтезування складів в слово, впізнавання слова. Складовий аналіз допомагає опанувати звуковим аналізом слова: слово ділит...
