ність: висока. Правильне сприйняття, відтворення інтенсивності і варіювання контрастами динамічного компонента інтонації неможливо. Темп: повільний темп мови. Вірне виконання швидких і повільних рухів відповідно до мінливих темпом і ритмом немовних і мовних звуків, виголошення у зазначеному темпі слів і пропозицій, скоординоване з темпом власних рухів можливе за умови додаткового показу і пред'явлення стимульного матеріалу. Проголошення у вказаному темпі мовного матеріалу пов'язане і отраженно практично безпомилково, складності при виконанні завдання самостійно. Ритм: правильне сприйняття і відтворення ритмічних структур різної складності можливо з додатковим показом і поясненням експериментатора. Наголос: стійкі складності у визначенні логічного наголосу, часто відзначається неправильний вибір способу його передачі. Паузірованіе: помилки у виборі якості та місця паузальном в усному мовленні і при виконанні діагностичних проб. Тембр: особливості забарвлення голосу - В«милозвучністьВ», В«чистотаВ»; загальна емоційна і модальна забарвлення голосу, міміка і жестикуляція відповідає ситуації спілкування; спостерігаються помилки при визначенні та впізнаванні емоційної забарвленості мовної продукції. p align="justify"> бала. Мелодика: відзначаються часті мелодійні помилки при сприйнятті, відтворенні та диференціації інтонаційних конструкцій. Інтенсивність: низька (суб'єктивно тихе сприйняття сили голосу випробуваного) або висока (суб'єктивно гучне сприйняття сили голосу випробуваного) порушення в сприйнятті і імітації динамічного компонента інтонації. Темп: повільний. Страждає процес відтворення при збереженій здатності до слухового розрізнення немовних і, особливо, мовних ритмічних структур. Ритм: страждає процес відтворення ритму при збереженій здатності до слухового розрізнення немовних і, особливо, мовних ритмічних структур. Наголос: стійкі складності у визначенні місця логічного наголосу. Паузірованіе: можливість виробляти реальну інтонаційну розмітку в самостійній мові порушена; часто відзначається відсутність обов'язкової паузи, неправомірність її використання, неправильно вибрана довжина паузи. Тембр: темброві компоненти порушені - В«хриплостьВ», В«приглушеністьВ», В«здавленістьВ»; складності в розпізнаванні емоційної забарвленості мовної продукції; зміна якостей голосу з метою передачі змістовної інформації порушено. p align="justify"> бал. Мелодика: відсутність уміння використовувати звуковисотні зміни, що лежать в основі оформлення мелодійного контуру; наявність стійких і частих мелодійних помилок; порушення сприйняття, диференціації й імітації основні типів інтонації; неадекватне розуміння інтонації. Інтенсивність: низька (суб'єктивно тихе сприйняття сили голосу випробуваного) або висока (суб'єктивно гучне сприйняття сили голосу випробуваного); неможливість розрізнення та навмисної зміни сили голосу. Темп: повільний. Сприйняття і відтворення немовного і мовного темпу випробуваному заблоковано. ...
