) часто;
) рідко;
) ніколи не заважаю.
. на зборах і педрадах я виступаю по хвилюючим мене питань
) часто;
) іноді
) віддаю перевагу слухати інших.
. я вважаю, що вчитель може підвищити голос на учня
) немає, це неприпустимо;
) важко відповісти;
) якщо учень цього заслуговує.
. люди, які не змогли реалізувати свої можливості, самі винні в цьому
) так;
) у деяких випадках;
) немає.
. під час канікул я відчуваю потребу в спілкуванні з учням
) так;
) ні;
) іноді.
. я знаходжу в собі достатньо сил, щоб впоратися з труднощами
) рідко;
) коли як вийде;
) завжди.
. мені доводилося виконувати накази людей не цілком компетентних
) так;
) іноді;
) немає.
. непередбачені ситуації на уроках
) можна ефектно використовувати;
) краще ігнорувати;
) тільки заважають навчальному процесу.
. більшість невдач в моєму житті відбувається за моєю власної вини
) так;
) не завжди;
) немає.
. у конфлікті між колегою-вчителем і учнем я в «душі» встаю на бік
) учня;
) вчителя;
) зберігаю нейтралітет.
. на початку або кінці навчального року у мене виникають проблеми зі здоров'ям
) як правило;
) іноді;
) проблем зі здоров'ям немає.
. мої учні ставляться до мене з симпатією
) так;
) не всі;
) не знаю.
. вимоги керівництва не викликають у мене протесту, навіть якщо я вважаю їх необгрунтованими
) ні;
) коли як;
) да.
. успіх залежить від здібностей і працьовитості людини, а не від вдалого збігу обставин
) найчастіше;
) коли як;
) не згоден.
1 2 3 4 5
№123№123№123№123№1231234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950ИТ.ИТИТИТИТ
Переважання одного з трьох варіантів відповіді (більше 5 виборів) у кожній з п'яти шкал дає підставу віднести поведінку вчителя, його почуття і реакції до певної групи, узагальнені характеристики якої представлені в розділі «Інтерпретації і коментарі» Чим більше бал, тим вище ступінь співвіднесення з інтерпретацією. Якщо у двох стовпцях з трьох набрано однакову кількість балів (наприклад, по чотири або по п'ять), то це означає, що поведінка поєднує ознаки двох груп. Це...
