і здоров'я, спортивні свята за участю батьків;
надавати можливість отримувати позитивний досвід по спорту та фізичної активності, особливо тим дітям і підліткам, для яких заняття фізкультурою в школі - єдина форма фізичної активності;
підвищувати можливості шкільного фізичного виховання у стимулюванні інтересу до фізичної активності і допомагати дітям і підліткам знайти свою форму фізичної активності та спорту.
У частині поліпшення шкільного фізичного виховання можна з успіхом переймати позитивний досвід управління у сфері фізичної культури і спорту інших муніципальних утворень. Дуже цікавий досвід управління фізичною культурою і спортом в школах г.Сургут (Ханти-Мансійський автономний округ - Югра), який розглядає шкільну фізичну культуру як основу подальших занять фізкультурою і спортом. У г.Сургут був проведений серйозний довготривалий експеримент з впровадження запропонованої вченими і практиками «Концепції фізичного виховання і спортивної підготовки дітей, підлітків та молоді». Результати експерименту свідчать про переваги запропонованої здоров'яформуючих технології спортивно-орієнтованого фізичного виховання (СОФВ) навчаються в загальноосвітній школі в порівнянні з традиційними формами його організації та педагогічної реалізації.
Суть її полягає в тому, що в обов'язковому порядку використовується основний метод спортивної підготовки - фізичне тренування, що сприяє зміні стану морфофункціональних систем організму людини на основі врахування механізмів його адаптації до стрес-факторів (фізичних навантажень). Фізкультурну освіту навчаються здійснюється у формі обов'язкових навчально-тренувальних занять, що проводяться за межами академічного розкладу. Для практичних занять групи займаються комплектуються за типологічними ознаками без жорсткої прив'язки до календарному віку, але з урахуванням спільності інтересів до конкретних видів фізкультурної, оздоровчої та спортивної діяльності.
У процесі таких занять школярі усвідомлюють особливу роль регулярних фізичних вправ, долучаються до фізичної і спортивної культурі, набувають вміння та навички раціонального управління своїм психофізичним станом, опановують здатністю змінювати його в заданих межах. Передбачається свобода вибору виду занять, режимів їх інтенсивності, планування їх результативності, а також можливість безперешкодного зміни виду фізкультурної активності на основі врахування здібностей кожного учня.
Проведене в рамках експерименту соціально-педагогічне та психологічне дослідження підтвердило високу ефективність СОФВ для зниження стану тривожності, характерного для сучасних дітей і підлітків. Збільшення обсягу систематичної фізичної активності підвищило рівень резистентності організму школярів в період спалахів простудних захворювань. Підвищення фізичної та розумової працездатності позитивно позначилося на успішності школярів. Зросла їх мотивація до участі в будь-якому працю, в тому числі і в домашньому господарстві, знизилося число пропусків уроків по хворобі. Рухова активність сприяла зниженню побутового травматизму серед учнів. Прилучення до цінностей фізичної і спортивної культури стало потужним противагою негативним способам самоствердження дітей та молоді.
Запропонована нова форма організації навчального процесу виявилася значно ефективнішою, ніж традиційні нині існуючі зразки викла...
