итримки у подоланні зустрілися трудностей.Нужно спонукати учня до прояву врівноваженості в поведінці, наполегливості і терплячості в роботі.
Деякі учні сангвінічного темпераменту часто відволікаються від роботи або виконують її занадто поспішно. Це призводить до помилок, яких можна було б уникнути. Таких школярів важливо спонукати до самоконтролю в роботі. Увага школяра-меланхоліка зазвичай хитливо, дитина не впевнений у своїх знаннях, постійно сумнівається. Вчителю слід з самого початку даного виду роботи підтримувати в дитині почуття впевненості в собі.
Під час усного питання і закріплення знань також необхідно звертати увагу на емоційний стан меланхоліків. Врівноваженість особливо слід дотримуватися при спілкуванні з дітьми холеричного темперамент. Зниженню збудливості сприятиме спокійне роз'яснення учителем питання [16].
Школярі ж із сильним розвитком флегматичний чорт зазвичай говорять повільно, мляво. Прагнення вчителя поквапити таких дітей не завжди приводить до позитивних результатам.Учітелю необхідно звертати увагу і на тон, яким робиться зауваження.
По відношенню до школярів-сангвінікам позитивне значення має твердість в тоні зауваження, на холерика мають вплив зауваження, зроблені спокійним, але вимогливим тоном. У тоні зауважень дітям-меланхоликам повинна бути м'якість і запобігливість. Різкий тон спілкування на таких дітей діє гальмуючим чином. Оціночні зауваження нерідко викликають у них сльози.
Таким чином, при плануванні виховної та навчальної діяльності з класом педагогу, психологу необхідно враховувати, насамперед, саме темпераментні особливості учнів, так як навчальна діяльність дітей активізується в результаті такого підходу.
ГЛАВА III.ІЗУЧЕНІЕ типів темпераменту молодших ШКОЛЯРІВ
.1 Психологічна діагностика типів темпераменту учнів
Психологічна діагностика типів темпераменту молодших школярів проводилася на базі Муніципального Освітнього Установи Пріаргунского ЗОШ Пріаргунского району Забайкальського краю. Метою психологічної діагностики є виявлення різних типів темпераменту учнів 3 класу «В». У діагностиці брало участь 27 чоловік. З них 14 дівчаток, 13 хлопчиків. Середній вік 9-10 років. Типи темпераменту дітей визначаються в процесі спостереження за їх поведінкою і діяльністю протягом навчального дня. Спостереження доповнюються результатами роботи з учителем і батьками. Узагальнені дані аналізуються і співвідносяться з характеристикою типів темпераменту.
Використовувані методики:
1. Анкета для батьків «Що заважає Вашій дитині?» Істратова С.Л.
Мета: оцінити поведінку дитини всіма членами сім'ї (приложение1).
. Тест діагностики темпераменту Г.Ю.Айзенка (додаток 2). Мета:
виявити тип темпераменту.
. Опитувальник структури темпераменту В.М.Русалова (додаток 3)
Мета: діагностика властивостей темпераменту, що виявляються в предметної та соціальної життєдіяльності людини.
Результати діагностики:
1. Анкетування батьків.
При кількісному аналізі отриманих даних, можна зробити висновок, що:
52% (14 ...
