анхоліки - інтроверти. Вони частіше планують свої дії без спонукання з боку інших людей. Дуже важливо допомогти їм знайти друзів, подолати боязкість, невпевненість у собі, зайву тривожність.
У меланхоліків необхідно розвивати прагнення активності, вміння долати труднощі. Слід підтримувати позитивні емоції цих дітей. Успіх у роботі з меланхоліками передбачає і опору на цінні їх якості - чутливість до емоційних впливів, здатність до співпереживання, емпатії та ін Дітям цього темпераменту зазвичай легше проявити себе, самоствердитися в художній діяльності (музичної, образотворчої та ін). Важливо враховувати це в процесі виховної та корекційної роботи.
У своїй роботі педагог зобов'язаний враховувати психолого-педагогічні рекомендації з урахуванням особливостей темпераменту молодших школярів.
Знання чорт темпераменту дітей дозволяє правильніше розуміти деякі особливості їхньої поведінки, дає можливість варіювати потрібним чином прийоми виховних воздействій.Прежде все, потрібно відзначити, що дуже важливо вміння вчителя конкретизувати прийоми організації уваги школярів з урахуванням індивідуальних особливостей їх темпераменту. Вже на початку уроку вчитель має організувати увагу школярів, створити готовність їх до серйозної розумової роботи.
Знаючи, що увага сангвініка відрізняється рухливістю, вчитель з перших хвилин уроку повинен намагатися тримати такого учня в поле зору і направляти його зосередженість на навчальну роботу. На парті не повинно бути нічого стороннього.
Для перемикання уваги школярів - холериків необхідно знайти відповідні даній ситуації прийоми швидкого залучення в навчальну роботу. Певне знання тут мають звернення вчителя до учня з такими питаннями, як: «Що було задано додому?», «Які труднощі були при підготовці до уроку?»; залучення школярів до роздачі класних зошитів, до допомоги вчителю у підготовці до користування на уроці приладами, наочними посібниками. Не варто поводитися з такими дітьми різко.
Для дітей меланхолійного темпераменту показово повільне зосередження уваги на початку уроку. Усне опитування, контрольна робота, новий вид занять - є для них сильними подразниками, що викликають підвищене переживання. Знаючи це, вчитель повинен прагнути відвернути увагу школяра від його емоційного стану і направити його на навчальну роботу, чому сприятиме створення в класі спокійної обстановки.
При викладі нового матеріалу має значення швидкість кмітливості учня і стійкість його сосредоточенності.У школярів холеричного темпераменту за правильної організації учителем уроку в більшості випадків спостерігаємо яскраво виражену стійкість уваги. В організації уваги таких дітей особливо важливо захопити роботою, підкреслити важливість досліджуваного питання. Для підтримки зосередженості сангвініка слід залучати їх до відповіді на питання по раніше відомому матеріалу.
Учні флегматичного темпераменту при слуханні нового матеріалу у випадках, коли потрібно швидкість, кмітливість, не завжди встигають стежити за ходом думки вчителя. У таких випадках слід викладати матеріал більш розміреним темпом, намагатися перевірити засвоєння нового [35].
Від індивідуального підходу до дітей різних темпераментів багато в чому залежить і виконання на уроці самостійних робіт. У холерика нерідко не вистачає в...
