листочки і запропонували під диктовку вчителя самостійно записати 6 вже їм знайомих словникових слів і поруч написати значення кожного з них.
Судячи з результатів, робота пройшла успішно.
Мета, яку ми поставили перед початком експерименту була досягнута.
З 25 робіт 18 були виконані абсолютно правильно.
Ось роботи дітей, які на початковому етапі допустили багато помилок (Орфографія збережена):
(Егунян Г.)
Автомобіль - транспорт
Вокзал - станція
Партрет - зображення людини
Календар - спосіб числення днів у році
Пальто - верхній одяг
Директор - керівник предпрятий
(Екшіян А)
Автомобіль - транспорт
Вокзал - станція
Партрет - це опис людини
Календар - це числа месіцов
Пальто - це верхній одяг
Директор - рукаводітель
(Юркевич Є.)
Автомобіль - транспорт
Вокзал - це станція
Портрет - картина людини
Календар - спосіб счесленій в році
Пальто - верхній одяг
Директор - це упровляемий підприємством
(Амалян Е)
Автомобіль - транспорт
Вокзал - станція
Партрет - апісаніе людини
Календар - спосіб числення в році
Пальто - верхній одяг
Директор - руковадітель предпріятеля
(Рудаков І.)
автомабіля - транспорт
Вокзал - зал очікування
Партрет - картина
Календар - спосіб перегляду чисел
Пальто - верхній одяг
Директор - рукаводітель предпріятелямі
Через тиждень, після нашого експерименту ми попросили вчителі знову провести цю роботу, і по ній можна точно побачити, засвоїли учні матеріал чи ні.
Результат роботи показав, що можна і потрібно працювати з дітьми над усіма етапами роботи зі словником, особливо над етапом уточнення словникових слів.
Висновок
На основі вищевикладеного, можна зробити наступні основні висновки.
Людина все життя удосконалює свою промову, опановуючи багатствами мови. Кожен віковий етап вносить щось нове в його мовленнєвий розвиток. Найбільш важливі щаблі в оволодінні мовою припадають на дитячий вік - його дошкільний і шкільний періоди.
Багатство словника - ознака високого розвитку як суспільства в цілому, так і кожної окремої людини. Тому роботі над словником учнів надається в школі дуже велике значення.
Особливість словникової роботи в школі (як, втім, і багатьох інших видів роботи з розвитку мовлення) полягає в тому, що вона проводиться в процесі всієї навчально-виховної діяльності вчителя.
Важливо, щоб засвоєння...
