Для підтвердження даної залежності, була проведена ранговая кореляція, із застосуванням коефіцієнта рангової кореляції за Спирмену. У додатку 3 наведена таблиця, яка була використана при даній статистичній перевірці даних. Гіпотеза про те, що між двома наборами даних присутній статистично достовірна залежність, підтвердилася, т.к коефіцієнт кореляції відмінний від нуля, і становить - 0,532. Мінус перед коефіцієнтом означає, що між двома наборами даних існує зворотна залежність: при збільшенні одного, підвищується, відповідно, другий.
Обчислення проводилися за наступною формулою:
r s ЕМП = 1 - 6ОЈ (d 2 )/N (N 2 -1),
де d - різниця між рангами двох наборів даних, N - кількість випробуваних.
r s ЕМП = 1 - 6 * 60847/238266 = -0,532
Так як інші шкали опитування СПА: самоприятие, прийняття інших, домінування, емоційний комфорт, внутрішній контроль виділені на основі факторного аналізу, то проведення кореляційного аналізу на виявлення залежності між CDI і даними шкалами, не настільки важливо.
Але з таблиці 2 видно, що у випробовуваних з низьким показником адаптивності (12 чол) присутня тенденція до низькому рівню самоприятия, прийняття інших; їм властива відомість, зовнішній контроль. Це свідчить про дезадаптації, можливо в результаті депресії. p> Таким чином, це явище вимагає пильної уваги психолога, а також буде враховано при розробці програми корекції депресивних станів у підлітків.
Застосування стандартизованої бесіди і тесту Люшера для підтвердження стану депресії у підлітків.
Цілі:
Отримати додаткові дані про психоемоційному стані підлітків.
Підтвердити результати діагностичного дослідження.
Переконати підлітків у необхідності груповий корекції даного емоційного стану.
Вона спрямована на виявлення у підлітків депресивного настрою, байдужості до радощів життя, переживання горя, відсутності реакції, безсоння або гиперсомнии, деперсоналізації, почуття надмірної провини.
На бесіду були запрошені 12 підлітків, що показали високі бали з депресії (17-21).
Для проведення бесіди була розроблена анкета з бланком фіксації отриманих результатів, який знаходиться в Додатку 4.
Аналіз бесіди з дванадцятьма підлітками представлений нижче, де видно, що 50% піддослідних мають депресію, а інші мають тенденцію до її виявленню.
1. Чи часто ти відчуваєш смуток? Часто - 6 випробовуваних, рідко - 6, ніколи - 0. p> 2. Чи часто тобі хочеться плакати? Часто - 5, рідко - 6, ніколи - 1. p> 3. Чи відчуваєш ти себе нещасним? Так - 12, ні - 0. p> 4. Як довго це триває? Нещодавно - 7, давно - 5. p> 5. Чи відчуваєш ти себе, що просто не можеш так веселитися, як зазвичай? Часто? Часто - 5, рідко - 4, ніколи - 3.
6. Можливо, нещодавно пішов з життя або виїхав хтось, хто був дуже близький тобі? Так - 2, ні - 10. p> 7. Якщо тобі сумно, і раптом відбувається щось хороше, тобі ставати краще? Часто - 1, рідко - 9, ніколи - 1.
8. Чи важко тобі засипати? Так - 5, ні - 7. p> 9. Ти спиш більше, ніж зазвичай? Та - 7, ні - 5. p> 10. Чи відчуваєш ти іноді, немов знаходишся поза самого себе, спостерігаєш за тим, як ти щось робиш або говориш, але не є частиною цього? Часто? Часто - 8, рідко - 3, ніколи - 1. p> 11. Чи часто ти відчуваєш провину? Часто - 7, рідко - 4, ніколи - 1. p> 12. Чи часто ти думаєш про те, що тобі слід бути покараним? Часто - 4, рідко - 5, ніколи - 3. p> восьмицветового тест Люшера.
Мета: виявлення емоційно-характерологического базису особистості і тонких нюансів її актуального стану.
Тест Люшера відноситься до категорії проективних методів і заснований на припущенні про те, що переваги одних квітів іншим пов'язані з стійкими особистісними характеристиками випробуваного й особливостями його переживання актуальної ситуації. Основні переваги даної методики: швидкість тестування, простота поставленої перед випробуваним завдання, повна закритість від випробуваного психологічного змісту, фіксованої методикою, можливість багаторазового повторного тестування того ж випробуваного, результат не залежить від точності самооцінки випробуваного і його здатності до вербалізації своїх станів.
Колірний набір тесту складається з чотирьох основних і чотирьох додаткових кольорів. Кожен колір має свій порядковий номер.
Основні кольори та їх символічні значення:
№ 1 - синій колір. Символізує спокій, задоволення, ніжність і прихильність.
№ 2 - зелений колір. Символізує наполегливість, самовпевненість, упертість, самоповагу.
№ 3 - червоний колір. Символізує силу волі, активність, агресивність, наступальність, владність, сексуальність.
№ 4 - жовтий колір. Символізує активність, прагнення до спілкування, Допитливість, оригінальність, веселість, честолюбство. <...
