і яких їх властивості піде мова?
Культури, витрати
) Що потрібно обчислити і що потрібно знати, щоб обчислити необхідну?
Сумарні витрати за кожну культуру
) Як розраховується необхідна?
Скласти всі витрати кожної культури
) Яка буде структура ЕТ?
Культури - в стовпці, пункти витрат в рядок
) Які формули будуть використовуватися?
СУММ, МАКС, МІН, СРЗНАЧ.
Вид значень:
Вид формул
Завдання 9. Вкажіть правильну відповідь і відобразіть в правій колонці спосіб вирішення.
Кількість стовпців: n=4 Число рядків: m=4 Число осередків: m * n=16=A3=1,1 B2=2 B3=1,1 * 2=2,2 Читаємо формулу відомим нам способом. Формула в комірці А2 свідчить, що треба помножити те, що стоїть рядком вище і стовпцем лівіше на 2 A1 і В1=2 і 4 А2 і В2=8 і 16 А3 і В3=32 і 64 А4 і В4=128 і 256 А5 і В5=512 і 1024
Висновок
Мається необхідність вивчення питань, які максимально сприяють досягненню предметних, метапредметних і особистісних цілей навчання.
Наш інформаційний вік, сучасна освіта і умови навчання самі по собі мають на увазі активне використання комп'ютера на заняттях.
У ході проведених досліджень виявився недолік засобів, які б в комплексі з комп'ютером, ефективно сприяли б досягненню нових цілей. Це притому, що в них виникає гостра необхідність, як з боку навчальних, так і з боку учнів.
У процесі дослідження потрібно було знайти відповіді на наступний список питань:
) як визначити зміст теми «Методика вивчення технології обробки числової інформації», яка має бути відображена в зошиті і головне чому ?;
) досягненню будь цілей буде сприяти використання робочих зошитів по темі «Методика вивчення технології обробки числової інформації» залежно від комп'ютерного засобу;
) які комп'ютерні засоби повинні бути в комплексі з робочими зошитами з теми «Методика вивчення технології обробки числової інформації» і чому;
) як визначити зміст кожної сторінки робочого зошита, як розмістити матеріал на ній; як оформляти ті чи інші завдання, які виконуються в табличному процесорі;
) як мотивувати і вести діалог з учнями при заповненні РТ на першому уроці теми «Методика вивчення технології обробки числової інформації»; як організувати роботу учнів з вивчення нових понять і ін.
Заходи з пошуку відповідей на ці питання доводилося вживати самостійно, так як проблема відносно нова і підходящих рішень немає, або вони не досить повні.
Щоб домогтися поставлених цілей, необхідно було вирішити наступні завдання:
. Проаналізувати науково-методичну літературу з проблеми дослідження.
. Проаналізувати Федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти, Робочу програма дисципліни «Інформаційні технології» Виділити ситуації використання зошитів в комплексі з комп'ютером, структуру та зміст робочих зошитів в кожній ситуації.
. Розробити фрагменти занять з використанням в комплексі з комп'ютерною презентацією сконструйованих зошитів в кожній із ситуацій: лекція, практичне заняття.
При вирішенні першого завдання було проаналізовано ряд джерел, серед яких «Методика викладання інформатики», авторами якого є М.П. Лапчик, І.Г. Семакін і Є.К. Хеннер, стаття І. Є. Маловою, І. Л. Гурєєва «Основи створення зошитів для ситуації використання комп'ютерної презентації у навчальному процесі», стаття І. Л. Гурєєва «Супроводу використання комп'ютера зошитом з друкованою основою» та інші джерела.
За результатами аналізу було прийнято низку рішень: сторінки робочого зошита і слайди презентації повинні бути ідентичні один одному, щоб студенти могли орієнтуватися в зошиті, дивлячись на презентацію, виконували завдання коректно, маючи наочний зразок на екрані комп'ютера; включити в робочий зошит загальні схеми вивчення теми, пов'язаної з електронними таблицями, складати сторінки зошита таким чином, щоб учні включалися в процес цілепокладання та ін.
При рішенні другої задачі був проведений аналіз Федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти, були виділені компетенції, які реалізовані в робочому зошиті, в тому числі і способность використовувати можливості освітнього середовища, у тому числі інформаційної, для забезпечення якості навчально-виховного процесу (ПК - 4).
Були...
