ортивний фестиваль»
· «Вечір пам'яті»
· творчі справи від екіпажів
· тематичний день «Слава переможцям»
Екіпажний рівень:
· Щоденні вечірні збори екіпажів
· дослідницька робота з підготовки «Клубу знаменитих капітанів»;
· вогник «Пам'ять дбайливо зберігаємо»
Передбачувані результати:
· підлітки знають, як розробляти і проводити справа,
· підлітки добре взаємодіють в колективі,
· присутній позитивна динаміка активності участі підлітків у запропонованої діяльності;
· збагачений організаторський досвід - досвіду прояву активності, самостійності в організації свого життя і життя колективу.
етап «Невигадані герої» (18-21 день).
Завдання:
) підбити підсумки діяльності кожного підлітка в рамках реалізації програми;
) закріпити отримані в рамках реалізації програми знання та вміння;
) визначити перспективи використання придбаних знань, умінь, навичок і отриманого досвіду;
) провести підсумкову діагностику результатів проведеної зміни.
На даному етапі підводяться підсумки зміни. На вісімнадцятий день за підсумками занять у ДМА проходять заліки у вигляді фінальної гри - випробування «Морські баталії». На 19 день, склали заліки підлітки, присвячуються в старшини II статті на вогниках посвяти. Назва етапу говорить про те, що кожен з нас може стати героєм. Для цього не потрібно брати участь у бойових діях, можна просто по-доброму і по-людськи ставитися до того, що нас оточує.
Ключові справи:
загальнотабірних рівень
· творча справа «Клуб знаменитих капітанів».
· «Церемонія закриття ДМА»
· «Випускний вечір»
Екіпажний рівень
· Щоденні вечірні збори екіпажів
· Підсумковий збір екіпажу
· Вогник посвячення в орлята і в Старшини II статті
· написання листа майбутнім поколінням «Щоб не було війни ...»
Передбачуваний результат:
· підліток вміє і знає, де і як застосовувати отримані знання, перебуваючи у себе в регіоні;
· підліток вміє застосовувати отримані знання на практиці.
Змістовні та організаційні особливості діяльності дитячих об'єднань.
Система ОСУ являє собою традиційну, вже зарекомендувала себе систему:
· рад командирів;
· боцманів;
· физоргов;
· баталер.
Дані назви обгрунтовані морської спрямованістю Академії.
Завдання діяльності:
забезпечення життєдіяльності підлітків;
формування командних відносин;
планування та організація різних форм оздоровлення та дозвільної діяльності;
осмислення отриманих знань, умінь, навичок, набутого досвіду.
Особливості діяльності:
Діяльність екіпажу направлена ??на міжособистісне взаємодія, становлення особистісного та духовного потенціалу підлітка. У процесі взаємодії всіх членів екіпажу в спільної командної діяльності реалізуються наступні напрямки:
. Забезпечення життєдіяльності екіпажу. Створення умов для взаємодії і спілкування за допомогою:
організації роботи рад, яким доручено керувати процесом життєзабезпечення;
прийняття своїх «законів і традицій», необхідних для життя екіпажу;
ведення «вахтовий журнал», в якому підлітки фіксують основні події, що відбуваються з ними, спільно аналізують, оцінюють роль і позицію кожної дитини.
. Командоутворення, згуртування та взаємодію. Якщо в організаційний період зміни цю діяльність організовує вихователь, то в основному і підсумковому періоді підключається підліток (спільна діяльність).
«Рада командирів» (по 4 представника від екіпажу) здійснює керівництво життєдіяльністю табору, планування діяльності екіпажу, організацію виконання наміченого діяльності, контроль над виконанням прийнятих рішень.
«Рада боцманів» (по два представники від кожного екіпажу: хлопчик і дівчинка) здійснює вирішення господарських питань життєдіяльності, а також підтримання чистоти і п...
