рахів у дітей старшого дошкільного віку. Батьківська любов при цьому має такі особливості: для батьків значимі зовнішні дані дитини та відповідність його соціально прийнятим критеріям. У теж час для батьків характерна емоційна ригідність; досить часто емоційний фон взаємодії батька та дитини носять негативний відтінок; нерідко батько відчуває труднощі в розумінні переживань дитини. Батько насилу орієнтується в особистісних особливостях і інтересах дитини, в способах вираження батьківської любові; не має чітких знань про те, якими мають бути люблячі батьки; часто не може зрозуміти причини, що викликали той чи інший стан дитини, передбачити його реакції, дії і вчинки. батько відчуває труднощі у вираженні батьківської любові, відповідно до віковими особливостями дитини; прийняття дитини носить обумовлений характер, що супроводжується дратівливістю і почуттям обременительности роллю батька; в більшості ситуацій взаємодії з дитиною батько займає домінуючу позицію; нерідко батько уникає спілкування з дитиною.
Все це підвищує тривожність і негативний стан як батька та дитини, який очікує від батьків іншого прояви любові. Страх перед батьками і навколишнім світом починає зростати.
. При цьому важливу роль відіграє співвідношення результатів різних компонентів: вони не повинні сильно відрізнятися один від одного, тобто бути гармонійними.
Висновок
В останнє десятиліття інтерес російських психологів до вивчення страхів істотно посилився у зв'язку з різкими змінами в житті суспільства, що породжують невизначеність і непередбачуваність майбутнього і, як наслідок, переживання емоційної напруженості, страху і тривоги. Разом з тим необхідно відзначити, що і в даний час в нашій країні страхи досліджуються переважно у вузьких рамках конкретних, прикладних проблем.
Дитячі страхи в тій чи іншій мірі обумовлені віковими особливостями і мають тимчасовий характер. Однак ті дитячі страхи, які зберігаються тривалий час і важко переживаються дитиною, говорять про нервової ослабленности малюка, неправильній поведінці батьків.
Проведений у зв'язку з цим теоретичний аналіз дозволив нам зробити наступні висновки.
Страх - ефективне (емоційно загострене) відображення у свідомості людини конкретної загрози для його життя і благополуччя. Страх - емоція, що виникає в ситуаціях загрози біологічному або соціальному існуванню людини і спрямована на джерело дійсної чи уявної небезпеки.
Старший дошкільний вік відіграє особливу роль у психічному розвитку дитини, це період активного розвитку і становлення пізнавальної діяльності та структур міжособистісного спілкування.
Особливості дитячо-батьківських відносин у дослідженнях багатьох психологів і педагогів визначаються, як особливо значущі. Ці відносини - обов'язкова передумова становлення особистості дитини. У процесах спілкування він виробляє комунікативні вміння та навички, формує знання про оточуючих і про власний «Я».
Серед першопричин, що викликають страхи, виділяють неправильний підхід в процесі виховання. Проблема впливу сімейного оточення на особливості емоційного розвитку дитини представляє великий інтерес для дослідників у галузі психології розвитку. Cемья грає у розвитку дитини значну роль, опосередковує взаємодію з навколишньою дійсністю. Проведені дослідження з зазначеної теми, показують, що психологічний аспект сімейного виховання залишається найважливішим і складає основу цього процесу.
Нами була висунута гіпотеза, згідно, якої роль сім'ї у виникненні страхів у старших дошкільнят визначається характером батьківського ставлення, стратегією сімейного виховання і виразністю компонентів батьківської любові.
Для перевірки гіпотези було організовано емпіричне дослідження. Були отримані дані, які в узагальненому вигляді представлені в наступному вигляді. Батьки відчувають по відношенню до дитини в основному негативні почуття: роздратування, злість, досаду, ненависть, вважають дитину невдахою, не вірять у його майбутнє, низько оцінюють його здібності й третирують дитини, в результаті чого дитина надається самому собі, навколо нього утворюється психотравмирующая ситуація , ведуча до підвищеної тривожності, сприяє появі, розвитку та посиленню страхів.
Найбільш сприятлива ситуація для появи і зміцнення страхів виникає, коли батьки використовують у вихованні индифферентную і авторитарну стратегії. Індиферентна стратегія виховання призводить до того, що дитина виявляється незахищеним перед труднощами і небезпеками навколишнього світу. Старший дошкільник ще володіє необхідним потенціалом для успішної соціалізації, крім того батьки практично нічого не роблять, щоб того, щоб сформувати у нього необхідних умі...
