Департамент освіти міста Москви
Державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти міста Москви
«Московський міський педагогічний університет»
Інститут педагогіки і психології освіти
Загальноінститутська кафедра психології освіти
Курсова робота
«Роль однолітка і дорослого у соціальному розвитку дитини дошкільного віку»
Спеціальність: «Дошкільна педагогіка і психологія» з додатковою спеціальністю «Педагогіка і методика»
гаспида Максим Максимович
Москва +2013
Зміст
Введення
.Теоретіческіе основи дослідження впливу дорослого і однолітка на соціальний розвиток дошкільника
.1 Роль дорослого в розвитку дітей дошкільного віку
.2 Вплив однолітка на соціальний розвиток дошкільника
.3 Методи діагностики взаємодії дошкільника з однолітками і дорослими
. Експериментальне дослідження взаємодії дошкільника з однолітком і дорослим
.1 Діагностика взаємодії з однолітками і дорослими
.2 Аналіз результатів дослідження
Висновки
Список літератури
Додаток
Введення
Стрімкі темпи суспільних змін, розвиток соціальних інститутів, механізмів соціальної регуляції супроводжуються новими вимогами до людини, такими як вміння «впоратися» зі складною ситуацією, оптимізувати діяльність в ній, співвіднести свої усталені знання про соціальний світ і про своє місце в ньому з надходить інформацією тощо Тому проблема соціалізації є сьогодні актуальною областю соціально-психологічних досліджень.
Особливо актуальною для суспільства є соціалізація підростаючого покоління, адже в період дитинства, отроцтва, юності характеризується сензитивность в освоєнні навколишнього світу, формуються основні структури особистості і залежать від ступеня педагогизации соціального середовища.
Актуальність теми міжособистісних відносин дошкільнят надзвичайно висока, оскільки безліч негативних і деструктивних явищ серед молоді, спостережуваних останнім часом (жорстокість, підвищена агресивність, відчуженість і ін.), мають свої витоки в ранньому та дошкільному дитинстві. Це спонукає звернутися до розгляду розвитку відносин дітей один з одним на ранніх етапах онтогенезу, з тим щоб зрозуміти їх вікові закономірності та психологічну природу виникають на цьому шляху деформацій.
Дослідження по цій темі проводилися Елькоіним Д.Б., Урунтаевой Г.А., Смирнової Є.О., Запорожцем А.В., Репиной Т.А., Рузской А.Г., Мухіної В.С., Єрмолаєвої М.В., Бабунова Т.М., а також багатьма іншими радянськими і російськими психологами. Також присвячені цій проблемі і матеріали, що містяться в працях видних представників зарубіжної дитячої психології: В. Штерна, К. Бюлера, Ж. Піаже, А. Валлона, Дж. Брунера та ін.
Метою нашого дослідження є визначення впливу дорослого і однолітка на соціальний розвиток дошкільника.
Об'єктом дослідження є діти дошкільного віку.
Предметом дослідження виступають міжособистісні відносини дошкільнят в середовищі однолітків і з дорослими.
Гіпотеза дослідження - вплив дорослих людей на дошкільника способствут розвитку соціальних і моральних норм і правил, роль однолітка в развтітіі дошкільнят полягає у розвитку комунікативних навичок.
У відповідності з метою та гіпотезою дослідження в процесі роботи ми повинні вирішити наступні завдання:
розглянути роль дорослого у соціальному розвитку дошкільника;
визначити вплив однолітка на розвиток дошкільника;
розглянути методи діагностики взаємодії дошкільника з однолітками і дорослими;
провести діагностику взаємодії дитини з однолітком і дорослим;
проаналізувати результати дослідження.
Методи дослідження: для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези були використані такі методи дослідження: - теоретичний аналіз і узагальнення психолого-педагогічної літератури з проблеми виховання культури взаєморозуміння у спілкуванні старших дошкільників з однолітками; метод спостереження; бесіда з дошкільнятами; анкетування вихователів, педагогічний експеримент.
особистісний одноліток дитина комунікативний
Глава I. Теоретичні основи дослідження впливу дорослого і однолітка на соціальний розвиток дошкільника
...
