. Коли, на їх думку, людина готова вийти в життя (зазвичай до 18-19 років), його влаштовують на роботу. Корпораціям завдяки державної фінансової підтримки вигідно отримати подібного працівника, так що вони за нього навіть борються. Виділяється відповідну кількість робочих місць, прикріплюються наставники; якщо що-небудь не виходить, то в будь момент запрошуються фахівці-посередники, якщо ж зовсім нічого не виходить - Така людина може повернутися в центр, отримати психологічну підтримку, відповідні професійні навички і знову піти на роботу [24
Тут зіставляється бездіяльність російського суспільства і влади відносно психічно хворих і позитивний досвід європейської держави. Це природно, що подібний контраст візуально збільшує положення досліджуваної нами групи людей в Росії. Продовжимо досліджувати практичні спостереження І.С.Бердишева з метою вивчення об'єктивного стану душевнохворих у нашій країні.
Зараз інтеграція психічно проблемних наших співгромадян у здоровий соціум, зокрема в Санкт-Петербурзі, відбувається опосередкованим чином - за рахунок того, що спеціалізована допомога надається їм на більш високому рівні. Причому всі це на тлі вкрай усіченого, жебрацького бюджету: у Петербурзі є програми з надання допомоги, у тому числі людям з психічними проблемами, але фінансується тільки зарплата і ще кілька життєво важливих статей витрати, та й то на 70%. Конкретних ж програм, спрямованих безпосередньо на інтеграцію цієї категорії мешканців нашого міста, немає, так само як і фахівців щодо соціалізації таких людей. Зараз соціальні педагоги ще більш-менш працюють з дітьми і з так званим В«геріатричним контингентомВ», тобто з літніми людьми. Соціальних працівників з обслуговування людей з тими чи іншими нечрезвичайних станами просто немає. І не буде. p> Більшість фахівців, робота яких безпосередньо пов'язана з охороною психічного здоров'я населення Росії, вважають, що суспільство ще не готове (В«не дозрілиВ») для повноцінної інтеграції людей, які мають психічні розлади [24].
Численні суспільства дітей-інвалідів, наприклад асоціація В«Даун-синдромВ», ведуть переважно замкнутий спосіб життя, не намагаючись активно співпрацювати з колективами здорових і благополучних дітей. У той же час в УВМ В«Дитяча психіатріяВ», протягом багатьох років здійснюється діяльність, безпосередньо пов'язана з інтеграцією дітей, що мають різні психічні порушення, у середовище здорових ровесників. Там є давно вже сформований співтовариство підлітків (частина з них - колишні пацієнти, що мали якісь складнощі, частина - прийшла з боку), які об'єднуються за інтересами, за напрямами волонтерства.
І на Заході, в Америці існує багато програм: В«Підліток, що допомагає підліткуВ», В«Дитина, що допомагає дитині В». В основі цих програм ідея: допомогти всім підліткам усвідомити необхідність людського ставлення до інакшості, виховати милосердя. І.С.Бердишев вважає, що майбутнє за тими школами, колективами, спільнотами, які будуть свідомо здійснювати програми інтеграції [24].
Продовжуючи розглядати досвід з адаптації та інтеграції психічно хворих людей в м. Санкт-Петербурзі, наведемо приклад створення театральної студії як центру психосоціальної реабілітації в психіатричному стаціонарі.
Зниження рівня соціального функціонування психічно хворих, в першу чергу хворих шизофренію, в чому обумовлено так званим соціально-когнітивним дефектом, що включає недостатню здатність до емоційного і вербальному самовираження і тонкої оцінці ситуації, труднощі комунікації.
Психосоціальна робота, спрямована на стимулювання особистої творчої активності, самовираження, навичок спілкування, в останні роки все більш активно включається в програми реабілітації психічно хворих [25].
З цією метою наприкінці 2001 року в СППБ № 1 ім.П.П.Кащенко була створена театральна студія. Приміщення площею близько 60 квадратних метрів після косметичного ремонту було переобладнано в невеликий театральний зал на 30 місць з примикає до нього костюмерній, оснащено необхідним реквізитом - театральними кріслами, софітами, освітлювальними приладами ("пістолет"), ширмами, задником, невеликим музичним центром і піаніно.
Студію, названу "Артишок" ("Арт і шок"), очолив соціальний працівник - професійний театральний режисер.
Першою формою роботи стали тренінги, що проводилися з використанням методів психодрами, (Морено, Киппер) і "Системи" Станіславського, оскільки елементи "Системи", спрямовані на розвиток сценічного спілкування, одночасно стимулюють вміння міжособистісної комунікації, навчають моделям поведінки в різних передбачуваних обставинах [25].
Групи пацієнтів, яких направляли в студію лікарі відділень, були гетерогенні (за статтю, віком, нозології, тривалості перебування у лікарні); протипоказанням були "гострі" стану або глибоко виражений психічний дефект. Включення в студійну роботу кожного пацієнта відбувалося поступово: попередні (тестуючі) бесіди з режисеро...
