ші комунари цієї бригади переводилися в інші цехи. p> Нікеліровочний цех складався з двох відділень: шліфувального і нікеліровочного. У першому відділенні мідні частини, що вийшли з слюсарно-токарного цеху, шліфувалися і полірувалися на верстатах. У другому відділенні вони промивалися і очищалися бензином і вапном, а потім опускалися в нікеліровочние ванни. p> У пошивному цеху дівчинки, працюючи на швейних машинах, випускали тисячами сатинові трусики.
Все виробництво в цілому носило ще примітивний характер, але в порівнянні з початковими майстернями воно представляло значний крок вперед. Майстерні не відповідали повністю тим педагогічним завданням, які вирішував Макаренко. Він з самого початку існування комуни прагнув створити на основі продуктивної праці вихованців такий трудовий колектив, який дозволив би здійснити педагогічний вплив не тільки прямим, але і паралельним шляхом, тобто побудувати педагогічний процес В«на тлі інтересів не тільки вузько педагогічного процесу, а боротьби за краще установа, за його багатство, процвітання і добру славу, за культурний побут, за щасливе життя колективу, за радість і розум цьому житті В».
У комуні існували виробничі комісії, часто збиралися виробничі наради, діяв штаб соціалістичного змагання.
На засіданнях комісій і нарадах обговорювалися питання технічного, технологічного та економічного характеру, а також питання охорони праці.
У В«Марші 30 рокуВ» Макаренко розповідає, як комунари по цілим вечорами билися над тонкощами сортування матеріалів, неправильністю проводки до нікеліровочной ванні, новими пристосуваннями у токарних затискачів, капризами расмусного верстата, розбіжностями відділів токарного цеху, недоліками вентиляції в ливарному та т . п. Коли виявилося, що внаслідок нерівності сил машинний цех деревообробній майстерні не встигає за збірним цехом, комунари висунули на виробничій нараді наступні вимоги, сформулювавши їх у формі питань:
В· Перше: чому досі не поставлена ​​друга циркулярка?
В· Друга: чому досі не налагоджена маятникова пила?
В· Третє: чому не виправлений штурвал у фрезера?
В· Четверте: чому затримується точка стрічкових пилок?
Колектив вихованців комуни дуже швидко ріс і розвивався, здобуваючи знання та культуру. Існуюча школа вже не могла задовольняти запитів учнів, як це і передбачав з самого початку її організації Макаренко. Необхідна була школа, що дає повну середню освіту. На засіданні ради командирів спільно з бюро комсомолу було прийнято рішення про відкриття робітфаку. p> Посилаючись на відсутність вакансій на перших курсах харківських робфаків, недолік стипендій та гуртожитків, Антон Семенович в тижневий термін домігся установи в комуні робітфаку Харківського машинобудівного інституту.
Викладачі та професора для занять були запрошені з вищих навчальних закладів Харкова. Були обладнані фізичний і хімічний кабінети, спеціальна бібліотека; все було організовано за принципо...
