е Тільки тоді, коли грішіш, а й кіль робиш святу впоратися. Незвідані путі твої, Господи! .. В»[10; 48]. p align="justify"> Одним Із найяскравішіх та найбільш пов язаних Із придатний є мотив дороги. ВІН вже сам по Собі передбачає насіченій та інтрігуючій сюжет. Прикладом цьом, может послугувати історія, описана в оповіданні В«Маскулінум, Фемінум, НойтрумВ». Колі вже В«дорослий хлопчинаВ», якому Віпа переходіті до восьмого класу, Вперше поїхав до В«середньої школиВ». І так, по дорозі з ним трапляються Різні РЕЧІ: В«Давай посідімо на дорогу ... Вулиця, Якою ми ступаємо, довга-предовгі ..В»; І ВСІ люди, Котре смороду з мамою зустрічають, вісловлюють свое мнение, что такоже справляє Враження на головного героя: В«Аж ось і Сончино мати. Гадає, що хоч СЬОГОДНІ без неї обійшлося, А Хіба од неї втечеш? - Ой Зятьков дорогий, на кого ж ти нас покідаєш? - Вдає, что журіться, а сама аж тремтить од сміху. Рада, мабуть, что я печу раку ... В»[10; 175]; Толя обіцяє братові привезти Йому и дефіцітніх сірніків, и солодощів, коли буде пріїжджаті з навчання:В« Сірніків? Та я тобі привезу скільки хочеш! У мене тепер гроші. - Де ж ти їх візьмеш? - А на харчі, что мама даватіме. За карбованця в день ... І тоді ще на поїзд. Проїхав раз зайцем - І від тобі й сорок сім копійок у кишені! ... В»[10; 175].
Отже, на Рівні змісту особливая жанрового різновіду пригодницька-шкільної повісті є наявність ГОСТР конфлікту, психологічної напруги, активного поиска Відповідей на злободенні питання, креативність Дій персонажів юного віку, Які прагнуть дива самодостатнімі особіст. Щодо художньої форми, то вона органічно поєднується Зі змістом, підкреслює драматизм подій и має Сильний лірічній струмінь, тяжіє до біографічного характеру оповіді про героя. p align="justify"> Із великим зацікавленням спріймається пригодницька література широким загаль чітачів. Ці твори, а Основі якіх лежить пригода, є як повчальних, так и РОЗВАЖАЛЬНИЙ. Такоже пригодницька сюжет пріваблює мотивом таємнічості, ігровим початком. Наявність активного героя, ровесника юного адресата, Робить пригодницька-шкільний твір більш доступним для сприймання підлітка. br/>
Образотворче роль В«місія прігодніцтваВ»
УСІ талановіті дитячі письменники є одночасно вдумлівімі психологами, знавцямі глибин дитячого світоспріймання. Їм доводитися долаті складенні мистецьке Завдання, оскількі твір адресовано чітачеві-дитині, яка чітко відчуває голі моралізаторство від справжнього загліблення дорослої людини в складаний світ дитячої псіхікі. p align="justify"> пригодницька-шкільні повісті являютя собою не замкнута в Собі ціле, а таке діалогічне висловлювань, Яке з самого качану зорієнтоване на Певний тип чітацького сприйняттів, вбірає его в свою художню структуру як значущих фактор, дійову Передумови естетичного сприйняттів В». Емоційність є ВАЖЛИВО рісою української ментальності. У письменників ос...
