від механічно прийнятого стандарту, ворожого всякому творчому початку. Дитині чужа банальність мислення. Навпаки, діти завжди бачать світ по-своєму, кожне явище для них відкриття, і слово, яким дитина називає побачене, майже завжди оригінально і навіть поетично. Дитина не соромиться свого незнання і, активно пізнаючи світ, знаходить напрочуд свіжі слова, що відображають його сприйняття світу. А якщо не знає, не розуміє, то чи не соромиться запитувати. p align="justify"> Знаменитий польський педагог Януш Корчак писав, що нам потрібно В«тягнутися, вставати навшпинькиВ» для спілкування з дитиною. Більшість наших педагогічних прорахунків відбувається тому, що, по-перше, ми свідомо впевнені, що дитина знає набагато менше нас, по-друге, що ми хочемо створити його за образом і подобою своєю. Дитячий розум, дитяча душа, дитяче серце творить мимоволі, органічно. Творчість входить в його світ з самих ранніх років як реальність. Він вірить в чудеса, він вірить в чари. Творчі завдання залучають дитини необмеженою можливістю, високою моральністю, оптимізмом, почуттям справедливості. p align="justify"> Розвиваючи інтерес до математики такими прийомами діяльності, я переконуюся в їх ефективності. Спостерігається позитивна динаміка успішності та якості знань учнів. p align="justify"> У висновку я хочу сказати: математика, звичайно ж, складна наука, і якщо не вносити в її викладання крупиці гумору і любові, то дуже важко домогтися від дітей любові до цього предмета. Жодна область людської діяльності не може обходитися без математики - як без конкретних математичних знань, так і інтелектуальних якостей, що розвиваються в ході оволодіння цим предметом. p align="justify"> Математика - благодатний грунт для творчості педагога та його учнів. Треба тільки любити свій предмет. І, звичайно, учнів. p align="center">
Література 1.Щербакова Ю.В. Цікава математика на уроках і позакласних заходах. 5 - 8 класи/Ю. В. Щербакова. - М.: Глобус, 2008. p> 2.Ремчукова І.Б. Математика. 5 - 8 класи: ігрові технології на уроках/І. Б. Ремчукова. - Волгоград: Учитель, 2007. p>. Курдюмова, Н.А. Нестандартні уроки математики (5 - 9 класи)/Н. А. Курдюмова. - М.: Шкільна преса, 2004. p>. Фарков, А.В. Математичні гуртки в школі. 5 - 8 класи/А. В. Фарков. -3-е вид. - М.: Айріс-прес, 2007. p>. Азевич, А. Від Евкліда до Петра: Сторінки історії на уроках математики А. Азевич. // Учительська газета. - 1995 - № 10
. Воліна, В. Свято всіх/В.Воліна - М: 1993 2.
. Волкова, С.І. Розвиток пізнавальних здібностей дітей на уроках математики/С.І. Волкова, Столярова М.М. // Початкова школа 1990 № 7, 1991 № 7, 1992 № 7, № 8, 1993 № 3 липень. p>. Корчемлюк, О.М. Завдання для розвитку пам'яті та уваги на уроках математики/О.М. Корчемлюк// Початкова школа 1994 № 8 квітня. p>. Віленкин, Н.Я. Метод послідовних наближень/Н.Я. Віленкин. - М.: Наука, 1968. p>. Козлова, Є.Г. Казки та підказки/Є.Г. Козлова. - М.: МИРОС, 1994. p>. Сорокін, П....
