fy">
2. Проаналізовані методи і прийоми мають здоровьесберегательную спрямованість: знімають втому, напруженість розумової праці, підвищують працездатність учнів на уроці.
3. Методи і прийоми відповідають сучасним вимогам В«Концепції дошкільної освітиВ», сприяють розвитку математичного творчості та підвищенню рівня математичного розвитку дітей, що підтвердило нашу гіпотезу.
4. Така система роботи педагога дозволяє вирішувати проблему розвитку творчих здібностей учнів у процесі діяльності на уроці математики.
Висновок
Створення умов, які б забезпечували дитині успіх у школі, відчуття радості навчального праці - одне з головних умов становлення особистості дитини. Якщо зусилля дитини не увінчуються успіхом, то він починає втрачати віру в свої можливості, а постійні невдачі відбивають охоту вчитися. Учня треба хвалити за незначний крок вперед. Навіть найменші досягнення породжують в учневі віру в свої можливості. Бачачи позитивну реакцію на результати своєї творчості, дитині хочеться працювати ще більше. p align="justify"> Творчість стає затребуваним, і це теж народжує стан успіху. Це дозволяє прищепити дитині смак до самостійних міркувань, які сприяють розвитку математичного мислення, і стимулює розумовий процес, який приносить дитині радість пізнання. Якщо дитина справляється з поставленим завданням, якщо він працює з радістю і захопленням, то у нього міцніє бажання вчитися добре. А це є одним з головних критеріїв оцінки учительської праці. p align="justify"> Захопившись, діти не помічають, що вчаться, пізнають і запам'ятовують нове мимоволі, що це нове входить у них природно. Тому основний акцент робиться на глибоке розуміння навчальної інформації, свідоме й активне засвоєння, формування у школярів уміння самостійно і творчо застосовувати отриману навчальну інформацію. p align="justify"> Перед школою стоять завдання підвищення загального рівня розвитку учнів, підготовки школярів до подальшої освіти та самоосвіти. В основі оновлення і перебудови шкільної освіти лежить і проблема розвитку творчої особистості учня, яка передбачає повне забезпечення можливостей для її саморозкриття і самовдосконалення. При такому підході дитина розглядається як унікальний, саморазвивающийся індивід. p align="justify"> Мета нашого виховання - виростити творчу особистість, яка зможе розвинути і втілити в життя всі свої здібності. Банальність мислення - основне гальмо в розвитку творчої особистості. p align="justify"> Л. М. Толстой писав: В«Якщо учень у школі не навчиться сам нічого творити, то в житті він завжди буде тільки наслідувати, копіювати, так як мало таких, які б, навчившись копіювати, вміли б зробити що-небудь самостійноВ». Банальність думки народжується від звички копіювати, ...
