МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Державного вищого навчального закладу
Криворізький національний університет
Криворізький педагогічний інститут
Фізико-математичного факультету
Кафедра педагогіки
Курсова робота
з педагогіки
Нестандартні уроки як засіб Підвищення якості знань учнів на уроках математики
Кривий Ріг
Зміст
Вступ
Розділ 1. Теоретичні основи Підвищення якості знань учнів на уроках математики засобими нестандартних уроків
1.1 Визначення сутності Поняття знання raquo ;, якість знань у психолого-педагогічній літературі
.2 Нестндартні уроки як засіб Підвищення якості знань учнів
1.3 Дидактичні умови Підвищення якості знань учнів Засоба нестандартних уроків
Висновки до Першого розділу
Розділ 2. дослідницька робота по підвіщенню якості знань учнів помощью нестандартних уроків
2.1 Вивчення та аналіз проблеми Підвищення якості знань учнів у навчальному процессе сучасної школи
2.2 Нестандартний урок з математики, як засіб Підвищення якості знань учнів
Висновок до іншого розділу
Висновки
Список використаних джерел
Додаток
Нестандартний урок якість знання
Вступ
З середини 70-х рр .. у школі нашли небезпечна тенденція зниженя інтересу школярів до зайняти. Відчуження учнів від пізнавальної праці педагоги намагаліся Зупинити різнімі способами. На обострения проблеми масова практика відреагувала так званні нестандартними уроками, Які мают Головною метою збудження и Утримання інтересу учнів до навчальної праці.
Гуманістічні Тенденції в народну освіту привели до розуміння того, что в центрі Навчальний процес стоит учень. Поиск засобими розвитку особистості учнів заставил звернута до психологічної Теорії, потребував знання психологічних механізмів, что діють у навчальному процессе, зокрема, его мотівації, Запитів и потреб школярів. Думки педагогів на нестандартні уроки розходяться: одні бачать в них прогрес педагогічної думки, правильний крок у напрямку демократизації школи, а Інші, навпаки, вважають Такі уроки Небезпечна порушеннях педагогічних Принципів.
За визначенням І. П. Подласова, нестандартний урок - це імпровізоване Навчальне заняття, что має нетрадіційну структуру raquo ;. О. Антипова, В. Паламарчук, Д. Послуги Янцев та ін., Вважають что суть нестандартного уроку Полягає в такому структуруванні змісту и форм, Пожалуйста б віклікало самперед Інтерес учнів и спріяло їхньому оптимальному розвитку й виховання [2; с. 65]. Л. Лухтай назіває нестандартні такий урок, Який НЕ вкладається (Повністю або частково) в Межі віроблені дидактики, на якому вчитель НЕ дотрімується чіткіх етапів Навчальний процес, методів, традіційніх відів роботи [9; с. 31]. Є. Печерська бачіть головну особлівість нестандартного уроку у вікладанні Певного матеріалу у форме, пов язаній з чисельності асоціаціямі, різнімі емоціямі, что допомагає создать позитивність мотівацію навчальної ДІЯЛЬНОСТІ [18; с. 63]. О. Митник і В. Шпак наголошують, что Нестандартний урок народжується Завдяк нестандартній педагогічній Теорії, вдумлівому самоаналізу ДІЯЛЬНОСТІ вчителя, передбачення перебігу тихий процесів, Які відбуваються на уроці, а Архів НАЙГОЛОВНІШЕ - Завдяк відсутності штампів у педагогічній технології [11; с. 11].
Головні Завдання педагога - є НЕ только чітке усвідомлення мети шкірного ОКРЕМЕ уроку, а й розуміння важлівості проведеного заняття як органічної ланки загально ланцюжки даної тими, розділу, курсу, циклу, Всього навчально-виховного процесу. Однако є певні Преимущества использование нестандартних форм уроків, смороду дозволяють урізноманітнюваті Навчальна діяльність, відійті від чіткіх рамок стандартного уроку з его незмінною структурою, спріяють підвіщенню актівності учнів, а отже - и ефектівності уроку. Стімулюючі творчу діяльність вчителя та его вихованців, Такі уроки створюють спріятліві умови для СПІВПРАЦІ, что є Надзвичайно Важлива у работе школи.
У зв язку з ЦІМ, я звертаючись тему курсової роботи - нестандартні уроки як засіб Підвищення якості знань учнів на уроках математики.
Мета дослідження: віявіті та обґрунтувати дидактичні умови использование нестандартних уроків у підвіщенні знань учнів.
Завдання дослідження:
1) візначіті Вплив Встановити ефективність ...
