ити його.
Після того, як група домоглася позитивного результату, провідний вводить наступну інструкцію: Зараз ми перекинули м'яч 15 (наприклад) разів за одну хвилину. Чи зможемо ми це зробити за 50 секунд? Пам'ятайте, що головне - кидати м'яч тільки тому, чий погляд ви зловили raquo ;. Коли група домоглася цього результату, провідний вводить креативну інструкцію: Добре. Ми, здається, поставили рекорд. Але є спосіб, коли всі 15 учасників тренінгу перекинуть один одному м'яч всього за 15 секунд .
Рішення тут полягає в тому, щоб перекидати м'яч по колу сусідові. Нехай це рішення знайдуть самі учасники. Коли рішення знайдено, провідний вводить другу креативну інструкцію: Є ще один рекорд: я гарантую, що можна перекинути м'яч у групі з 15 чоловік всього за 3-5 секунд raquo ;. Рішення полягає тут в тому, щоб максимальна кількість учасників склали долоні у вигляді човника, розташувавши їх один під одним. М'яч кладеться у верхні долоні, і перекидання полягає в тому, щоб розсунути долоні. Найважче в цьому рішенні: останній у серії - 15 учасників просто не зможуть встати поруч один з одним, щоб їх складені долоні були один під одним, тому доведеться виконувати дві етажерки raquo ;, - швидко передає м'ячик в сусідню етажерку raquo ;, не допустивши його падіння на підлогу. Це психологічна розминка, покликана в лічені хвилини включити всю групу в активну діяльність.
5. Вправа Закодований ознака .
Ведучий: Зараз хтось із нас, за бажанням, задумавши будь-якої ознака, яким володіють деякі з нас і не володіють інші, вийде в коло і буде підходити по черзі до кожного. Кожен з нас задасть йому тільки одне питання: (наприклад, в коло вийде Таня) Таня, я з пум-пум-пумом? Laquo ;, і Таня відповість да або немає" залежно від того, є задуманий ознака у цієї людини або відсутній. Ознаки повинні бути конкретними, відомими всім нам.
Завдання - зрозуміти, який пум-пум-пум задуманий. Після того, як ведучий підійде до кожного і відповість на поставлене запитання, можна буде висловити виникли гіпотези.
У процесі пошуку пум-пум-пума звертайте увагу на виникаючі у вас стану і постарайтеся вловити момент появи відповіді.
Дана вправа має численні ефекти. Воно повністю відповідає змісту тренінгу креативності, створюючи проблемну, невизначену середу, проходить весело, спонукає учасників бути винахідливими, гнучкими розвиває їх уяву і спостережливість.
Але найважливішим є те, що вправа дозволяє усвідомити етапи креативного процесу.
У даній вправі учасникам пропонується усвідомити наступні етапи креативного процесу:
· Підготовка. Цей етап характеризується свідомими зусиллями з пошуку виходу з проблемної ситуації. Суб'єкт логічно опрацьовує, аналізує завдання, проблему як в цілому, так і окремі її елементи, збирає додаткову інформацію.
· Фрустрація. Перехід на цей етап відбувається в той момент, коли, проаналізувавши всю наявну інформацію і перевіривши виникли варіанти рішення, індивід все-таки не знаходить відповідь. Іншими словами, виявляється в глухому куті.
· Інкубація. Цей етап починається в той момент, коли індивід припиняє свідому роботу над проблемою, що пов'язано з логічними операціями лівої півкулі, і проблема передається в праву півкулю. Слід, однак, зауважити, що робота над проблемою на підсвідомому рівні починається, звичайно, раніше, мабуть, вже на етапі підготовки, однак вона не є для нього специфічною.
· Інсайт. Це короткочасний, але дуже виразний етап креативного процесу, момент надходження в сферу свідомості вирішення проблеми. Він характеризується бурхливими позитивними емоціями, пожвавленням, навіть ейфорією.
· Розробка. Це завершальний етап креативного процесу, в ході якого відбувається перевірка істинності отриманого рішення логічними засобами. Етап може бути представлений двома підетапів:
а) перевірка істинності інсайту;
б) здійснення.
Після виконання завдання ведучий ставить запитання учаснику групи, яка знайшла відповідь: Як виник відповідь? raquo ;. Друге питання задається всім, хто займався пошуком відповіді: Які почуття, стану у вас виникали, як вони змінювалися під час пошуку відповіді? Raquo ;. Відповідаючи на запитання Як виник відповідь? Raquo ;, учасники починають говорити про етапи креативного процесу. З'являється ідея, що для того, щоб знайти відповідь, треба зібрати повну інформацію, проявляючи психологічну спостережливість; переглянути всі можливі варіанти, переходячи з одного змістовного області в іншу. Таким чином, починається розмова про етап підготовки, і ведучий може підхопити цю тему, зафіксува...
