ння 2. Складання фраз-висловлювань по 3-м предметним картинкам.
Рівень виконання заданіяОценка в баллахРадіонов І. «Недостатній» 3 баллаЛевочкіна Ю. «Недостатній» 3 баллаГромишев І. «Низький» 2 баллаКологрівовов А. «Низький» 2 баллаЧерногрівов А. «Недостатній» 3 баллаЗуева Н. «Низький» 2 баллаСамойлова А. «Недостатній» 3 баллаКапленюк І. «Низький» 2 баллаСластухіна В. «Недостатній» 3 баллаВоронько Є. «Середній» 4 бали
Індивідуальні «профілі» виконання завдань 3-8:
Радіонов І.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) ++ «Недостатній» (2 бали) +++ «Низький» (1 бал) Завдання не виконане
Льовочкіна Ю.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) +++ «Недостатній» (2 бали) + «Низький» (1 бал) + Завдання не виконане
Громиш І.
Рівень виконанняя заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) ++++ «Недостатній» (2 бали) + «Низький» (1 бал) Завдання не виконане
Кологривов А.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) +++ «Недостатній» (2 бали) + «Низький» (1 бал) + Завдання не виконане
Черногрівов А.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) + «Недостатній» (2 бали) ++ «Низький» (1 бал) ++ Завдання не виконане
Зуєва Н.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) ++ «Недостатній» (2 бали) ++ «Низький» (1 бал) + Завдання не виконане
Самойлова А.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) +++ «Недостатній» (2 бали) ++ «Низький» (1 бал) Завдання не виконане
Капленюк І.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) ++ «Недостатній» (2 бали) +++ «Низький» (1 бал) Завдання не виконане
Сластухіна В.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) ++ «Недостатній» (2 бали) ++ «Низький» (1 бал) + Завдання не виконане
Воронько Е.
Рівень виконання заданіяПересказ.Рассказ по серії сюжетних картінок.Рассказ з особистого опита.Рассказ опісаніе.Рассказ на тему або продовження розповіді у цій початку. «Хороший» (4 бали) «Задовільний» (3 бали) ++ «Недостатній» (2 бали) +++ «Низький» (1 бал) Завдання не виконане
Таким чином, видно результати проведеної роботи: з 1 і 2 завданнями діти впоралися значно краще, ніж на початку року. Однак, деяким дітям все ж було потрібно ставити навідні запитання, у них відзначалися помилки у вживанні словоформ, були тривалі паузи з підбором потрібного слова. У завданнях з 3 по 8 поліпшення показників були незначними, тому робота з формування зв'язного мовлення велася всього 3 місяці і склала тільки 1 період першого року навчання дітей.
загальне недорозвинення, пов'язана мова
Висновок
Підводячи підсумок, хочеться сказати, що володіння рідною мовою - це не тільки вміння правильно побудувати речення, хоча б і складне. Дитина повинна навчитися складно розповідати. У формуванні зв'язного мовлення чітко виступає зв'язок мовного і розумового розвитку дітей, розвитку їх мислення, сприйняття, спостережливості. Щоб добре, складно розповідати про що-небудь, потрібно ...
