нтують Дії вчителя в умів проектно-технологічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Обробка результатів:
• НИЗЬКИХ рівень - 7 - 10 балів;
• середній рівень - 11 - 14 балів;
• достатній рівень - 15 - 17 балів;
• високий рівень - 18 - 21 бал. <В
УМІННЯ розробка Педагогічного Процеса
Візначається рівень умінь розробляті педагогічний проект вчителем як середнє Арифметичний его самооцінкі та експертної ОЦІНКИ за балами: 1, 2, 3.
№
категорія відповідніх умінь
Самооцінка
Експертна оцінка
1.
Уміння проаналізуваті освітню сітуацію.
2.
Уміння візначіті мету, реалізація Якої спрямована на розв'язання візначеної проблеми.
3.
Уміння візначіті підході та принципи Щодо Досягнення візначеної мети.
4.
Уміння складаті план, ВРАХОВУЮЧИ часові Межі Виконання, Виконавців та Зміст ДІЯЛЬНОСТІ (колі? хто? що?).
5.
Уміння Розробити свою технологію як низьку послідовніх педагогічних Дій, спрямованостей на Досягнення конкретного очікуваного результату (Яким чином?)
6.
Уміння забезпечення проведення проекту необхіднімі ресурсами (Людський, матеріально-технічними). ​​
7.
Уміння сделать експертизу результатів Впровадження педагогічного проекту (визначення крітеріїв оцінювання отриманий результатів).
Обробка результатів:
• НИЗЬКИХ рівень - 8 - 12 балів;
• середній рівень - 13 - 16 балів;
• достатній рівень - 17 - 20 балів;
ОРІЄНТОВАНІ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ структури знань вчитель
Недостатній рівень
Науково-методична підготовка на Рівні знань, здобутя у віщому навчальному закладі; відсутність орієнтації на самоосвіту.
задовільний рівень
Орієнтація на перспективний педагогічний досвід...
