Міністерство Освіти і Науки Республіки Казахстан
Казахський Державний Жіночий Педагогічний Університет
Реферат
на тему: Рівень тривожності дітей
по предмету: Психолого-педагогічна діагностика
Алмати, 2013
Введення
Кожен думаюча людина, що живе в нашому суспільстві, може зрозуміти, на основі свого власного досвіду і спостереження за живуть поруч з ним людьми, що тривога є усепроникаючим і глибинним явищем. Можна припустити, що думаюча людина усвідомлює не тільки більш явні причини, що викликають тривогу в наші дні, такі, як загроза війни, відсутність дієвого контролю над ядерною зброєю і радикальні політичні та економічні зміни; він побачить також менш очевидні, більш глибокі і більшою мірою, стосуються кожного індивіда особисто джерела тривоги, що знаходяться в ньому самому і властиві людям, з якими він спілкується. Це відсутність згоди людини з самим собою, відсутність психологічно прийнятих орієнтирів і відсутність загальноприйнятих цінностей і правил виходу з конфліктних ситуацій.
В даний час збільшилася кількість тривожних дітей, що відрізняються підвищеним занепокоєнням, невпевненістю, емоційною нестійкістю. Про зростання тривожності і страхів у дітей свідчать спеціальні експериментальні дослідження. Так, кількість дітей із стійкою тривогою (1 - 3 класи) в 1990 - 93 рр.. склало від 72 до 75% (для порівняння в 1980 - 83 рр.. таких дітей було від 12 до 16%), тобто якщо в 80 - ті рр.. кількість тривожних дітей серед молодших школярів було близько до віковій нормі, то зараз воно майже в п'ять разів більше.
Психологічне самовідчуття дітей, що у школу, характеризується нестачею любові, теплих надійних стосунків у сім'ї, емоційної прихильності. Проявляються ознаки неблагополуччя, напруженості в контактах, страхи, тривога, регресивні тенденції.
І батькам і вчителям добре відомо, наскільки болісно протікають роки навчання для тривожних дітей. А адже шкільна пора - основна і основоположна частина дитинства: це час формування особистості, вибору життєвого шляху, оволодівання соціальними нормами і правилами. Якщо ж лейтмотивом переживань школяра виявляються тривога та невпевненість у собі, то й особистість формується тривожна, недовірлива. Вибір професії для такої людини заснований на прагненні охоронити себе від невдачі, спілкування з однолітками та вчителями - не в радість, а в тягар ... Та й інтелектуальний розвиток школяра, коли він пов'язаний тривожністю по руках і ногах, не сполучається з розвитком творчих здібностей , оригінальністю мислення, допитливості. Адже творча людина - це людина вільна, який ризикує. Він не боїться запропонувати новий, нетрадиційний погляд або рішення, хоче йти своїм шляхом. Тривожні ж люди - раби давно прийнятих найчастіше застарілих, але зате багаторазово перевірених життям варіантів.
Мета: Виявити рівень тривожності в учнів 1 класу.
Завдання:
. Провести теоретичний аналіз дослідженої теми.
. Провести емпіричне дослі...
