ня, знання і проблеми.
Ми розглянули, як це відбувається в системі освіти, заснованої на використанні навчальних аудиторій, а також встановили, що учень може працювати самостійно: звернутися за допомогою до викладача або однокласнику, або навчатися в складі класу, школи або загальнодержавної освітньої системи. Тим не Проте, для того щоб у класі склалася ситуація спілкування з приводу навчання, необхідно забезпечити на цьому рівні з'єднання воєдино всіх чотирьох складових процесу засвоєння, що досягається тільки при використанні транспортної інфраструктури. На даний момент предметом нашого розгляду стануть способи створення багаторівневої системи навчання в умовах. коли чотири основні чинники освітнього процесу об'єднуються за допомогою систем телекомунікації. Є думка, що в теленавчання формуються чотири основних рівня, між яких навчаються можуть здійснювати перемикання з такою ж легкістю, як при переході з одного фрактального рівня на інший в традиційній системі навчальної аудиторії. Такими рівнями є:
В· окремий навчаний зі своїм ПК і м Одема;
В· невелика групова мережа учнів;
В· мережа курсу;
В· віртуальні навчальні заклади.
Саме перші три рівня беруть участь у формуванні віртуального класу. Четвертий рівень можна, швидше, зарахувати до розряду віртуальних дитячих садів, шкіл, коледжів, університетів і, нарешті, віртуальних систем освіти. Рівень віртуального навчального закладу, так само як і звичайного навчального закладу, відповідає за управління і підтримку систем теленавчання, моделювання та розробку освітніх курсів, забезпечує телеконсалтінг, телерегістрацію і доступ до телебібліотеке. На підставі наведених вище положень ми спробуємо розглянути спочатку три рівні віртуального класу, а потім рівень функціонування віртуальної школи.
Рівень 1: Конкретний навчають і його ПК
Бурхливий розвиток інформаційних технологій стрімко наближає нас до того моменту, коли всі навчають, почнуть користуватися власними комп'ютерами. Комп'ютер прийде на зміну пенали, ручкам, зошитам, збірникам вправ і підручниками. Так і має бути, якщо наша мета - підготувати учня до життя в реальному світі. Персональний комп'ютер нового покоління, поява якого очікується в недалекому майбутньому, буде мультимедійним пристроєм, який зможе озброїти навчають засобами відео-та аудіоносіїв, а також забезпечить можливість підключення до систем телекомунікацій.
У наступному розділі ми проаналізуємо, як подібні пристрої на певному етапі будуть наділятися здатністю генерувати віртуальну реальність. Але в даному випадку предметом нашого розгляду є комп'ютер, поява якого на ринку припало на середину 90-х рр.. Хоча в даний час подібні пристрої досить дорогі, ми думаємо, що до того часу, коли вони стануть життєво необхідними кожному кого навчають, ціни на них будуть прийнятними.
Термін "самонавчання" в Нині асоціюється з учнем, який, схилившись над партою або столом, у поті чола працює над виконанням домашнього завдання, записаного в зошиті або на клаптику паперу (проблема). Зазвичай в цій схемі також відводиться місце для деякої кількості підручників (знання). У даному випадку учень виступає як у ролі викладача, так і в ролі кого навчають. Новий образ учня, що працює самостійно, - це людина за персональним комп'ютером. Завдання може бути отримано по електронній пошті. Основні навчальні матеріали курсу зберігаються на диску. Книги ще довго залишаться нашими супутниками, тому учень буде продовжувати користуватися послугами бібліотеки. І все ж у середовищі навчаються буде превалювати тенденція до використання баз даних. У відміну від звичайного учня, телеобучаемий буде мати можливість виходу на знання, записані у відео-або аудіоформаті, а також виклику інтерактивних навчальних програм. Це буде інтелектуальне, мультимедійне, засноване на використанні комп'ютера навчання. Можливо, комп'ютер буде грати роль викладача, а також служити джерелом знання і постановки проблеми. Такий тип заснованого на комп'ютерах навчання нагадує "внутрішню мову" по Виготському, в тому сенсі, що так само є як би безперервним луною учительського настанови.
ПК стає все більш компактним, так що учень зможе працювати на ньому в будь-який зручний час і в будь-якому місці. Телеобучаемому не потрібно буде шукати спосіб підключення до системи телекомунікацій. Для цього буде використовуватися стільниковий зв'язок або будь-яка що знаходяться поблизу телефонна розетка. ПК буде автоматично викликати віртуальну мережа навчання і потім проводити операцію самоідентифікації. Як тільки система пізнає його, вона почне спілкуватися з комп'ютером у відповідності з даними конкретного зареєстрованого кого навчають. У результаті на дисплеї з'явиться меню, з якого учень зможе обрати за переліком різних послуг, надаваних віртуальної школою або коледжем, те, що йому в даний момент необхідно. Наприклад, навчають, може захоті...
