Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичне вивчення процесу пам'яті у вітчизняній і зарубіжній психології. p> 1.1. Сутність процесу пам'яті
1.2. Порівняльний аналіз процесу пам'яті у нормально розвиваються дошкільнят і у дітей з різними вадами мовлення
.3. Психолого-педагогічні умови формування пам'яті у дошкільників з порушеннями мови
Глава 2. Дослідно-експериментальне дослідження процесу непрізвольной пам'яті у дітей з порушеннями мови старшого дошкільного віку. p> 2.1. Вивчення рівня розвитку мимовільної пам'яті у дітей з порушеннями мови старшого дошкільного віку (констатуючий етап дослідження)
.2 Система роботи з формування мимовільної пам'яті у дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення засобами дидактичних ігор
Висновок
Бібліографія
Додаток
Введення
Враження, які людина має про світ, залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості - відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. Вона лежить в основі здібностей людини, є умовою навчання, придбання знань, формування умінь і навичок. Без пам'яті неможливо нормальне функціонування ні особистості, ні суспільства. p align="justify"> Ця тема найбільш актуальна, тому що завдяки своїй пам'яті, її вдосконаленню людина виділилася з тваринного світу і досяг тих висот, на яких він зараз знаходиться. Та й подальший прогрес людства без постійного поліпшення цієї функції немислимий. Пам'ять можна визначити як здатність до отримання, зберігання і відтворення життєвого досвіду. Не тямлячи про те, що з ним було, організм просто не зміг би вдосконалюватися далі, оскільки те, що він набуває, немає з чим було б порівнювати, і це б безповоротно втрачалося [16]. p align="justify"> Проблема розвитку пам'яті є дуже важливою для людини. Багато життєві психологічні проблеми, здавалося б, пов'язані з пам'яттю, насправді залежать не від пам'яті як такої, а від можливості забезпечити тривале і стійке увагу людини до запам'ятовуються або припоминаемому матеріалу. Якщо вдається звернути увагу людини на що-небудь, зосередити його увагу на цьому, то відповідний матеріал краще запам'ятовується і, отже, довше зберігається в пам'яті. p align="justify"> Дошкільний вік є періодом інтенсивного формування психіки на основі тих передумов, які склалися в ранньому дитинстві. Висока сензитивність цього вікового періоду визначає великі потенційні можливості різнобічного розвитку дитини [2]. По всіх лініях психічного розвитку виникають новоутворення різного ступеня вираженості, що характеризуються новими властивостями і структурними особливостями. Відбуваються вони завдяки багатьом факторам: мови і спілкуванню з дорослими і однолітками, різним формам пізнання і включенню в різні види діяльності (ігрові, продуктивні, побутові). Дошкі...
