та рівень придбаних компетенцій. Фонди оціночних коштів розробляються і затверджуються навчальним закладом, які реалізують програму ПОП для КММ В«Адаптивна фізична культура (для осіб з обмеженими можливостями здоров'я) В». Фонд оцінних засобів для проведення поточного контролю успішності учнів (слухачів) є елементом УМК відповідної дисципліни.
14.2 Фонди оцінних засобів для проміжної атестації учнів (слухачів)
Проміжна атестація визначає успішність освоєння слухачами кожної обов'язкової позиції навчального плану та фактичний рівень придбаних теоретичних знань, практичних умінь і навичок. Зазначені цілі визначають контент Фонду оцінних засобів проміжної атестації, що включає питання, типові завдання та задачі до заліку чи іспиту, що дозволяють комплексно і об'єктивно оцінити персональні досягнення слухачів на певному етапі освоєння програми ПОП для КММ В«Адаптивна фізична культура (для осіб з обмеженими можливостями здоров'я) В». Фонд оцінних засобів для проведення проміжного контролю успішності учнів (слухачів) є елементом УМК відповідної дисципліни.
14.3 Фонди оціночних коштів для підсумкової атестації учнів (слухачів)
Підсумковий міждисциплінарний іспит являє собою підсумкове випробування з професійно-орієнтованим міждисциплінарним проблемам, що встановлює відповідність підготовленості слухачів для нового виду професійної діяльності.
До іспиту допускаються особи, які завершили повний курс навчання за ПОП для КММ В«Адаптивна фізична культура (для осіб з обмеженими можливостями здоров'я) В»і успішно пройшли всі попередні атестаційні випробування, передбачені навчальним планом.
Підсумковий міждисциплінарний іспит проводиться в усній формі або письмовій формі.
Критерії оцінки питань, що виносяться на підсумковий міждисциплінарний іспит
Критерії оцінки питань, виносяться на підсумковий міждисциплінарний іспит, розроблені з урахуванням вимог Державного освітнього стандарту і повинні бути доведені до слухачів. Відповіді на питання, що виносяться на підсумковий міждисциплінарний іспит, оцінюються за шкалою В«відмінноВ», В«добреВ», В«задовільноВ» і В«НезадовільноВ». Змістовна частина оцінки наступна:
В· Оцінка «³дмінноВ». Слухач демонструє вичерпні знання всього програмного матеріалу, розуміння сутності та взаємозв'язку розглянутих процесів і явищ. Відповіді на всі питання екзаменаційного білета логічно послідовні, змістовні, не вимагають додаткових пояснень. Повно розкриваються причинно-наслідкові зв'язки між явищами і подіями. Робляться обгрунтовані висновки. Демонструються глибокі знання базових нормативних актів. Дотримуються норми літературної мови. p> Оцінка В«ДобреВ». Слухач демонструє тверді і досить повні знання всього програмного матеріалу, правильне розуміння сутності та взаємозв'язку розглянутих процесів і явищ. Відповіді на екзаменаційні питання викладаються систематизовано та послідовно. При відповідях на поставлені питання можуть бути допущені окремі незначні неточності. Базові нормативні акти використовуються, але в недостатньому обсязі. Матеріал викладається впевнено. Демонструється вміння аналізувати матеріал, проте не всі висновки носять аргументовану і доказовий характер. Дотримуються норми літературної мови. p> Оцінка В«ЗадовільноВ». Відповіді на поставлені питання носять послідовний, конкретний характер, однак, можуть бути допущені окремі незначні неточності. Допускаються порушення в послідовності викладу. Є згадки про окремі базових нормативних актах. Неповно розкриваються причинно-наслідкові зв'язки між явищами і подіями. Демонструються поверхневі знання питання. Є труднощі з висновками. Допускаються порушення норм літературної мови. p> В· Оцінка В«НезадовільноВ». Слухач демонструє неправильний відповідь хоча б на одне з основних питань, допускає грубі помилки у відповіді, нерозуміння сутності поставлених питань. Матеріал викладається непослідовно, плутано, не представляє певної системи знань з дисципліни. Чи не розкриваються причинно-наслідкові зв'язки між явищами і подіями. Чи не проводиться аналіз. Висновки відсутні. Є помітні порушення норм літературної мови. p> Орієнтовна тематика підсумкового міждисциплінарного іспиту
Зміст підсумкового міждисциплінарного іспиту представлено декількома дисциплінами, які характеризують основні напрямки підготовки слухачів в області адаптивної фізичної культури і спорту:
- Теорія і методика фізичної культури
- Адаптивне фізичне виховання
- Теорія і організація адаптивної фізичної культури
- Базові види рухової діяльності
- Приватні методики адаптивної фізичної культури
- Спеціальна педагогіка
- Спеціальна психологія
- Правові питання фізичної культури і спорту,
15. Регламенти періодичного поновлення програми з урахуванням розвитку науки, техніки, культури, економіки, технології т...
