виникнення мовленнєвих недоліків. Великою роллю в допомозі своїй дитині є бажання, наполегливість і терпіння. p> Для досягнення позитивного ефекту при подоланні дефектів відіграє правильна організація логопедичних методик. Методика логопедичного впливу - це життєво важливий і необхідний елемент в розвитку, як індивідуума, так і суспільства в цілому.
Передумовою успіху при логопедическом впливі є створення сприятливих умов. Потрібно зробити заняття не нудним уроком, а цікавою грою. Найчастіше схвалювати дитини, похвал ить, тоді йому буде легше і цікавіше, він не так швидко буде втомлюватися і не втратить полювання до занять.
За допомогою логопедичних методик і корекційних робіт розвивається особистість дитини, вони компенсують йому всі обмеження і заборони, стаючи полігоном у підготовці до дорослого життя і універсальним засобом розвитку, що забезпечує етичне здоров'я, різнобічність виховання.
Хороша мова - найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дитини. Чим багатше і правильніше у дитини мова, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширше його можливості в пізнанні навколишньої дійсності, змістовнішим та повноцінніше стосунки з однолітками і дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток. p> Тому так важливо піклуватися про своєчасне формуванні мовлення дитини, про її чистоту і правильності, попереджаючи і виправляючи різні порушення, якими вважаються будь-які відхилення від загальноприйнятих норм даної мови. <В
Бібліографія.
В
1. Акредоло Л., Гудовін С. 68 ігор для розвитку мозку - М., 2004, с. 14-23
2. Александрова Т.В. Живі звуки або фонетика для дошкільнят - З.-П. 2005, с. 27-47
3. Аляб'єва Є.А. Логопедичні вправи без музичного супроводу - М, 2005, с. 36-55
4. Бєлова-Давид Р.А. Порушення мовлення у дошкільнят - М., 1972, с.41-55
5. Будьонна Т.В. Логопедична гімнастика - З.-П., 2004 - с. 31-39. p> 6. Большакова С.Є. Мовні порушення та їх подолання-М., 2005, с. 88-100
7. Волкова Л.С. Логопедія - М., 2004 - с. 148-156. p> 8. Порушення голосу і звукопроізносітельной сторони мови. /За ред. Волкової Л.С. -М., 2003-с. 129-152. p> 9. Дитина. Раннє виявлення відхилень у розвитку мовлення та їх подолання. /За ред. Гаркуші Ю.Ф. -М., 2004, с. 9-19. p> 10. Грибова О.Е. Що робити, якщо ваш дитина не говорить. -М., 2004, с. 9-19. p> 11. Дьякова Е.А. Логопедичний масаж. - М., 2005, с. 12-32. p> 12. Залмаева Р. Сам собі логопед. - С.П., 1996, с. 20-34
13. Ковалько В.І. Азбука физкультминуток для дошкільнят. - М., 2005,
с. 5-31
14. Кузнєцова Я.В. Робочий зошит логопеда і вихователя корекційних груп. - Р. - на-Д., 2005. с. 107; 115-121
15. Мальцева м., Костигіна В. Мій логопедичний альбом.-Я., 2003.с.41-46.
16. Максаков А.І. Чи правильно говорить ваша дитина. - М., 1982, с. 52-76; 112-116. p> 17. Мелехова Л. В. Діфференсація дислалии. Нариси з патології мови і голоси. - М., 1967. с. 80-85
18. Парамонова Л.Г. Логопедія для всіх. - С.П., 2004 с. 97-117. p> 19. Павлова Л.М., Теречева М.Н. Дидактичний матеріал для корекції порушень звуковимови. - С.П., 2004 с.20-47; 100-132.
20. Поваляєва М.А. Дидактичний матеріал з логопедії (свистячі, шиплячі). Казки про веселе язичку. - Ростов -Н/Д, 2003 з. 32-51. p> 21. Руденко В.І. Логопедія. Практичний посібник. Ростов-н/Д., 2004
с. 13-22. p> 22. Смирнов В.М. Нейрофізіологія і вища нервова діяльність. -М., 2000 с. 81-104. p> 23. Соколова Н.В. логопедична зошит. -М., 2005 з. 5-10
24. Степанова О.А. Організація логопедичної роботи в дошкільному навчальному закладі. М., 2004 с. 41-63
25. Ушакова О.С., Струнина Є.М. Методика розвитку мовлення дітей - М., 1989, с. 26-37, 41-51
26. Фомічова Т.Б., Чевелева Н.А.. Чиркина Г. В. Основи логопедії - М., 1989, с. 38-47
27. Хватцев М.Є. Логопедія. -М., 1959, с. 85-94; 96-108
28. Цвентарний В.В. Граємо пальчиками і розвиваємо мова. З.-П., 1996 с. 7-21
29. Цвентарний В.В Радість правильно говорити. - М, 2004 с. 24-40
30. Швайко Г.С. Ігри та ігрові вправи для розвитку мови. - М., 1988
с. 46-55
31. Шембель А.Г. Механічні деслаліі. Розлади мови в дітей і підлітків/під ред. Ляпідевського С.С. - М., 1969 с. 128-134; 140-144. br/>
