Міносвіти Росії
Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти
«БРЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ АДЕМІКА І. Г. Петровського»
Соціально-педагогічний факультет
Курсова робота по темі:
«Дидактична гра як засіб розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови ІІІ рівня»
Виконала: Назарова Ю.П.
Факультет: СПФ
Спеціальність: логопедія
Курс: 4
Перевірив: Крамарева И.Е.
Зміст
Введення
Глава 1. Проблема розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня в психолого-педагогічній літературі
.1 Особливості розвитку лексичної сторони мовлення у дітей в онтогенезі
.2 Особливості розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня
Глава 2. Експериментальна перевірка використання дидактичної гри в розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня
.1 Виявлення рівня розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III-го рівня
.2 Система логопедичної роботи з розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III-го рівня з використанням дидактичної гри
.3 Перевірка ефективності використання дидактичної гри в розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III-го рівня
Висновок
Список літератури
Програми
дидактична гра лексика недорозвинення мови
Введення
Мова - великий дар природи, завдяки якому люди отримують широкі можливості спілкування один з одним. Мова об'єднує людей в їх діяльності, допомагає зрозуміти, формулює погляди і переконання. Мова надає людині величезну послугу у пізнанні світу.
З погляду мовної патології одним з найбільш поширених порушень є загальне недорозвинення мови (ОНР). Вивчаючи відхилення мовного розвитку у дітей з нормальним слухом і інтелектом, професор Р.Е. Левіна вперше виділила і описала особливу категорію дітей з проявами системної несформованості всіх мовних структур (фонетики, граматики, лексики), яку і позначила терміном «загальне недорозвинення мови».
Дослідженням мовного розвитку займалися такі видатні психологи, педагоги та лінгвісти як К.Д. Ушинський, Л.С. Виготський, В.В. Виноградов, А.А. Леонтьєв, С.Л. Рубенштейн, Ф.А. Сохін, Е.А. Флерина, Д.Б. Ельконін. Вивченням особливостей лексики дітей з ОНР і створенням методик корекційної роботи займалися такі вітчизняні вчені як О.Н. Громова, Л.П. Ефименкова, Н.С. Жукова, Р.І. Лалаева, Р.Е. Левіна, В.І. Селіверстов, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Філічева. Г.В. Чиркина та ін.
Проблема розвитку лексики у старших дошкільників актуальна тим, що сформованість цього компонента структури мови є необхідною при вступі до першого класу масової школи. Так як вже встановлено, що порушення письма і читання у дітей найчастіше з'являються в результаті загального недорозвинення всіх компонентів я зика. Дисграфія і дислексія виникають, як правило, у дітей з III рівнем мовного недорозвинення.
Мета дослідження : виявити ефективні педагогічні умови використання дидактичної гри в розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III-го рівня. Об'єкт дослідження : процес розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III-го рівня.
Предмет дослідження : дидактична гра як засіб розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови ІІІ рівня.
Гіпотеза дослідження : процес розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови ІІІ-го рівня буде ефективним, якщо:
використовувати в розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III-го рівня дидактичної гри;
- логопедичної роботі буде застосовуватися спеціально розроблений комплекс корекційно-розвивальних вправ.
Завдання дослідження :
) вивчити проблему р...
