о сонечко!
---- В«------В« ----- p align=center> Я лину на самокаті
Повз сосен і беріз.
Залишає на асфальті
Самокат сліди коліс.
Самокат я сам катаю,
Встану сам, сам розжену,
Ну а якщо сам зламаю,
Сам його і починю.
---- В«------В« ----- p align=center> Молодого пса
У ніс вжалила бджола
- Чи не скули, - сказав я псові, -
Глумливого скоріше осу.
---- В«------В« ----- p align=center> Є посуд - самовар,
Є машина - самохід,
Є іграшка - самокат
І, звичайно, літак!
Суп можу я сам варити,
В сад можу я сам ходити,
Самокат мій сам катати,
З гірки в санках сам злітати!
Значить, сам я - самовар,
Значить, сам я - самохід,
Значить, сам я - самокат,
Значить, сам я - літак!
Послухай і перекажи розповідь , де в словах зустрічається звук [ З ].
У Соні склянку. У склянці сік з брусниці. Брусничний сік кислий. Соня сипле цукор у склянку. Сік стає солодким. Соня п'є солодкий брусничний сік. p align=center> ---- В«------В« ----- p> Пастух пас череду гусей. Гуси стали відлітати в ліс. У лісі небезпечно. Там лисиці і сови. Сови можуть схопити гусеня, а лисиці - дорослого гусака. Пастух скликає всіх гусей в стадо своєї сопілкою.
---- В«------В« ----- p> Вася і Оксана винесли в садок стіл і два стільці. Вася приніс папір, фарби і дві пензлика. Діти сіли за стіл і стали малювати. Вася намалював літак і автобус. А Оксана - сніговика, санки і собачку. p> Послухай, повтори і завчи з чітким промовлянням скоромовки.
- Кицька, кицька, де твоя миска? p align=center> Їсть кицька суп з миски
Сита кицька - порожня миска.
---- В«------В« ----- p align=center> Холоне суп у Соні, Свєти
А вони смокчуть цукерки.
---- В«------В« ----- p align=center> - Я несу суп, суп
- А кому? p> - Псові, псові. p align=center> ---- В«------В« ----- p align=center> Сова радить сові:
В«Ти спи, сусідка на канапі,
Мені на канапі так солодко спиться,
І про совенятам сон насниться В»
---- В«------В« ----- p align=center> Коси, коса, поки роса
Роса геть, і ми додому.
Кущі густі, густі кущі.
---- В«------В« ----- p align=center> У Соні і Сани
У сінях сом з вусами.
Послухай, повтори, поясни сенс прислів'їв і приказок , потім завчи їх.
1. У страху очі великі.
2. Літо збирає, а зима поїдає.
3. Боягузливому зайчику і пеньок вовк.
4. Всі за одного, один за всіх.
5. Хто за все береться, тому нічого не вдається.
6. Невеличка синичка, та та ж пташка.
Послухай загадки і відгадай.
1. у кого з всіх звірів хвіст пухнастіше і довший (лисиця).
2. Бел, та не цукор, немає ніг, а йде (сніг).
3. Сімдесят одежинок і всі без застібок (капуста).
4. Непоседа птах ця - одного з березою кольору (сорока)
5. Чотири братика під одним капелюшком стоять (стіл).
6. Зростає вона вниз головою,
Чи не влітку зростає, а зимою
Але сонце її припече -
Заплаче вона і помре (Бурулька)
7. Вдень спить, вночі літає і людей лякає (сова)
8. На сіні лежить, сама не їсть і іншим не дає (собака)
9. Падала пушинкою, розтанула сльозинкою (сніжинка).
Щоб ввести звук [C] в спонтанну мова, пропонуємо Каті картинку, по якій вона повинна скласти речення, словосполучення, оповідання. p align=center> Висновок.
Багатосторонньої і багатшою стає звукова життя світського суспільства, з кожним роком покращується добробут народу, підвищується його культурний рівень - все це створює сприятливі умови для більш успішного виховання нової людини. У цьому важливій справі одним з ефективних засобів є своєчасне і правильне формування мови дитини.
Іноді розумово і психічно нормально розвиваються діти відчувають труднощі в оволодінні промовою. Щоб допомогти дитині попередити і подолати їх шляхом виховання і навчання - потрібен тісний контакт батьків і логопеда. p> Борг матері - вже з першого року життя пильно стежити за мовним розвитком дитини і вчасно допомогти йому, особливо у вимові. Систематичне, вміле виховання мови не тільки полегшує її освоєння, але попереджає в більшості випадків...
