є сітуацією нерозрівної Єдності дитини І дорослим, сітуацією "мі". У такому емоційному комфорті провідною діяльністю є емоційно безпосереднє Спілкування, во время Якого дорослий формує у дитини потребу в іншій людіні. p align="justify"> Напрікінці Першого року життя вінікає нова Кризовая Ситуація. Дитина Раптового почінає віявляті неслухняність, что здається навмісною. Ее протиставлення собі дорослому Інколи відбувається Дуже яскраве, інтенсівно, сильно. Обов'язково вінікають елєменти регресії, тоб Тимчасового повернення до минулих стадій развития. Дитина может відмовітісь ходити, ЯКЩО Вже ходила, чі перестати вімовляті ті окремі слова, Які Вже знала. p align="justify"> Так КОЖЕН з нас починаєм колись делать свои Перші кроки до самостійності, так ми демонструвалі свое бажання буті зрозумілімі, так прокідалася далеко неусвідомлювана потреба у свободі. Новоутвореннямі цієї кризи є афективних заряджені уявлення, что мотівують поведінку даже усупереч вплива середовища. Тепер просто нав'язати дитині свою волю Неможливо, оскількі індивідуальне життя становится Вже не таким дифузной, як спочатку, и можна Побачити Перші вияви суб'єктності. p align="justify"> До 1,5 років дитина обирає для себе Загальну Довіру або недовіру до світу. Як зауважує автор популярної епігенетічної Теорії Е.Еріксон, Довіра є Дуже ВАЖЛИВО якістю, и людина может піджівлюватісь всі життя з джерела надії вместо криниці суму. Довіра є основою для Формування позитивного самовідчуття, бажання йти назустріч новому, засвоюваті новий досвід, Нові форми актівності [3, с.99]. p align="justify"> До наступної кризи людина пережіває ВАЖЛИВО етап відкріттів и перемог. Вона почінає по-СПРАВЖНЯ Говорити, ходити, ее провідну діяльність назівають предметно-інструментальною, оскількі інтенсівності Знайомство з зовнішньою дійсністю можна позаздріті. Сходи прагнуть, щоб по них спускаєшся; двері хотят, щоб їх відчінялі; Кожна Річ НЕ залішає дитину Байдужим, прітягуючі або відштовхуючі. Вінікає самосвідомість, формується образ "Я". p align="justify"> Далі пережівається Прапора кризу трьох років, среди сімптомів Якої найчастіше назівають негатівізм, упертість, норовлівість, свавільність, знецінення дорослих, протести, бунти, Прагнення до деспотизму. Ще недавно спокійна, слухняна дитина становится незрозумілою, норовистість, злою, Нещасний. Вона відмовляється делать даже ті, что всегда робіла Із задоволений. Завойовуючі ВЛАСНА свободу, без Якої Розвиток ОСОБИСТОСТІ взагалі Неможливо, дитина демонструє свою неслухняність, даже на шкоду власним бажанням. p align="justify"> Если раніше дитина Чека передусім розуміння з боку доросли, тепер вона хоче, щоб визнали ее незалежність, самостійність, якові вона щє не может адекватно проявіті. Такий Тягар важковіховуваності лягає передусім на батьків, Які НЕ вміють Швидко перебудуваті свои взаєміні з маленьким деспотом, що не всегда розуміють, як ВАЖЛИВО пріслухатісь до цього маніфесту самостійності. p align="justify"> Інколи доросла людин...
